第7课《谁是最可爱的人》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

2024年11月28日，第十一批43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及相关遗物由我国空军运-20专机从韩国接回至辽宁沈阳，回到祖国怀抱。

专机进入中国领空后，空军两架歼

-20飞机护航，向志愿军烈士致以崇高

敬意。

烈士遗骸迎回仪式现场气氛庄重，

殓放烈士遗骸的棺椁覆盖着鲜红的中

华人民共和国国旗，现场全体人员向

烈士遗骸三鞠躬。;

知识目标：

1.了解作者及创作背景。

2.品析文章，学习文章中记叙、抒情等表达方式。(重)

3.增强民族自豪感，弘扬伟大的抗美援朝精神。(难)

能力目标：

提升阅读新闻通讯的能力。;

谁是最可爱的人

概括了志愿军战士的形象特点;

通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、

生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。

一般来说，通讯有五大特点：

(1)严格的真实性。

(2)报道的客观性。

(3)较弱的时效性。

(4)描写的形象性。

(5)议论色彩较浓;

魏巍(1920～2008),

原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。现代作家。

代表作：长篇小说《东方》

通讯集《谁是最可爱的人》

散文《我的老师》等。

《东方》获首届“茅盾文学奖”。;

1950年6月，朝鲜内战爆发，美国立即实行武装干

10月7日羊军越过三八线向朝鲜北方大举进犯

China

中国NorthKorea

朝鲜;

南逃方向的必经之路。为了达到围歼敌人的目

的，必须要有一支部队死守在松骨峰，对南逃之敌进行阻击。战斗结束后，3连只有7人生还。他们以百人之力，在无险可守的条件下，毙伤美军500余名，为中国人民志愿军主力部队聚

歼敌人赢得了宝贵时间。;

通读课文，文章整体可以划分为几个部分，分别讲了什么内容?

第一部分(1-3)明确指出：志愿军战士是最可爱的人

第二部分(4-14)讲述三个典型事例

第一层(4-8)讲述“松骨峰战斗”的故事

第二层(9-12)讲述马玉祥火中救助朝鲜群众的故事

第三层(13-14)讲述“我”和志愿军战士的防

空洞谈话的情况

第三部分(15)以真切的感受激起人们的共鸣;

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1.“这支部队的先头连就匆匆占领???汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。”中标红词语有什么效果?

“匆匆”本义为“急急忙忙的样子”,在文中表示我军部队急忙地占领小山冈阻住敌人。这个词预示了战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。;

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2.“勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次

又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。”(第五段)从修辞手法的角度赏析句子。

比喻。把堆满山前的敌人的死尸比作“谷个子”,生动形象地写出了敌人的死伤惨重，体现出志愿军战士的意志刚强、英勇无畏，表达了作者对志愿军战士的赞颂。;

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3.“勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死……”从人物描写的角度赏析句子。

动作描写。“摔”“扑”“抱”等动词生动形象地写出了战士们与敌人殊死搏斗，同归于尽的情景，表现了志愿军战士们英勇无畏的牺牲精神。;

4.第8自然段运用了什么表达方式?

议论。用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离。议论点题，突出对志愿军战士的无限敬仰与热爱，以连续的发问引起读者的思考，以反问句强调观点，赞颂了志愿军战士，给读者更深刻、;

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5.第9自然段的作用。

过渡

结构上：承上启下

内容上：承接上文战场上对敌人的恨，引出下文战场外对朝鲜人民的爱，充分体现了我们的战士爱憎分明，充满着国际主义精神。;

6.“满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。

我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。”(11段)从修

辞手法的角度赏析?

比喻。将脸烫的感觉比作“刀割一般”,生动形象地写出了马玉祥在烈火中救人时的疼痛感受，表现出他将个人安危置之度外的崇高

品质。;

7.第14段运用了什么表达方式?有什么作用?

抒情、议论。

连用四个感叹句，语气强烈。直接抒发了作者

对志愿军战士炽热的自豪、敬仰之情。热情赞扬了他们是伟大的战士，是第一流的人。;

合作讨论

文章结尾为什么要写祖国人民的幸福生活?

有什么作用?

结构上：总结全文，首尾呼应。

内容上：从不同的角度描绘了祖国人民正在过着幸福安宁的生活，而这种幸福生活是我们的战士用鲜血和生命换来的。升