18.2 分式的乘法与除法 讲义 2025-2026学年人教版八年级数学上册 教学设计.docxVIP

18.2分式的乘法与除法讲义2025-2026学年人教版八年级数学上册教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版八年级数学上册第十八章第二节，是在学生已经掌握分数的乘法与除法运算法则、分式的基本概念以及分式的基本性质的基础上进行学习的。分式的乘法与除法是分式运算的重要基础，不仅承接了分数运算的核心思路，更是后续学习分式加减、分式方程以及反比例函数相关运算的前提。

从新课标要求来看，本节内容聚焦于发展学生的代数运算能力和推理能力，强调让学生经历从具体分数运算到抽象分式运算的类比迁移过程，体会转化、类比的数学思想。教材通过设置具体的探究问题，引导学生自主推导分式乘除法则，注重知识的形成过程，契合学生从具体到抽象、从特殊到一般的认知发展规律，同时为培养学生的数学抽象、数学运算等核心素养提供了重要载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确表述分式乘法与除法的运算法则，理解法则的推导过程；明确分式乘除运算的前提是分母不为零，能区分分式乘除与分数乘除的异同点；初步掌握分子、分母为单项式的分式乘除运算方法。

（二）应用实践

能熟练运用分式乘除法则进行分子、分母为多项式的分式乘除运算，包括正确进行因式分解、约分等步骤；能解决与分式乘除相关的简单实际问题，如工程问题、路程问题中的运算应用；能够对自己和他人的运算过程进行检查与纠错，规范运算步骤。

（三）迁移创新

能结合分式的基本性质和乘除法则，解决含字母参数的分式乘除问题，探索参数的取值范围；能将分式乘除运算与整式运算、因式分解等知识综合运用，解决较复杂的代数问题；在探究过程中，能主动类比分数运算的思路，提出分式运算的相关猜想并进行验证，培养创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

分式乘法与除法运算法则的理解与掌握；运用法则准确进行分式乘除运算，包括分子、分母为单项式和多项式的情况。

（二）教学难点

分子、分母为多项式的分式乘除运算中，因式分解的正确运用以及约分的彻底性；分式运算中分母不为零的条件的把握，尤其是含参数时参数取值范围的确定；运用分式乘除解决实际问题时，数量关系的分析与转化。

四、课堂导入

同学们，我们之前已经学习过分数的乘法与除法运算，大家还记得分数乘除法的法则吗？我们一起来回顾一下。比如计算3/4×2/5，5/6÷2/3，大家可以快速算出结果吗？（请两位同学上台板演，其余同学在练习本上计算）

好的，大家都完成得不错。分数的乘除法法则是“分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，除法转化为乘法，乘以除数的倒数”。那大家有没有想过，当我们把分数中的分子分母换成整式，变成分式的时候，它的乘除法又该如何进行呢？比如(a/b)×(c/d)，(m/n)÷(p/q)，这些分式的乘除运算和分数的乘除运算有没有什么联系呢？今天我们就一起来探究这个问题——分式的乘法与除法。

五、探究新知

（一）探究一：分式乘法法则的推导

首先，我们类比分数乘法的思路，来探究分式的乘法。大家先思考这样一个问题：若a、b、c、d都是不为零的整数，那么(a/b)×(c/d)应该等于多少呢？结合分数乘法法则，大家可以尝试写出结果。（引导学生自主思考，得出(a×c)/(b×d)的猜想）

那如果这里的a、b、c、d是不为零的整式，这个猜想还成立吗？我们可以结合分式的基本性质来验证。因为分式的基本性质告诉我们，分式的分子分母同乘一个不为零的整式，分式的值不变。我们把(a/b)×(c/d)看作是两个分式的积，将分子相乘、分母相乘，得到(ac)/(bd)，这一过程符合分式的基本性质，因为b、d都不为零，所以bd也不为零，分式(ac)/(bd)是有意义的。

由此，我们可以归纳出分式乘法的法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，用分母的积作为积的分母。用式子表示为：(a/b)·(c/d)=(ac)/(bd)（其中b、d均不为零）。

接下来，我们通过一个简单的例子来巩固一下法则。计算(2x/y2)×(3y/4x3)，大家结合法则尝试计算，计算过程中要注意约分。（请同学上台板演，教师巡视指导，之后点评板演过程，强调约分的步骤和依据，提醒学生注意x、y均不为零）

（二）探究二：分式除法法则的推导

了解了分式乘法的法则，我们再来探究分式的除法。同样，我们类比分数除法的思路，分数除法是转化为乘法来计算的，即除以一个数等于乘以这个数的倒数。那分式除法是不是也可以这样转化呢？

我们来看这样一个问题：计算(a/b)÷(c/d)（其中b、c、d均不为零）。根据除法的意义，这相当于求一个分式x，使得(a/b)=x·(c/d)。结合分式乘法法则，x·(c/d)=(xc)/(xd)，所以有(a/b)=(xc)/(xd)，根据分式的基本性质，分子分母对应相等，可得xc=a，xd=