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教学分享：新人教版教材之度量一致性

一、背景与教学定位

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，新版人教版小学数学教材在内容结构、知识编排和育人导向上进行了系统性优化。其中，“度量”作为贯穿小学数学学习的重要主线之一，在新教材中被赋予了更高的整合性与逻辑连贯性。特别是在“度量一致性”的理念构建方面，教材通过多维度、渐进式的设计路径，引导学生从直观感知走向理性认知，逐步建立起统一的度量观念体系。

这一转变不仅是对传统教学模式的一次深刻反思，更是对学生核心素养培育路径的重新规划。长期以来，小学阶段的长度、面积、体积、时间、质量等度量内容往往以模块化方式呈现，各单元之