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语文学习任务群视角下的习作活动设计与评价

背景与目标：构建以核心素养为导向的习作教学新范式

近年来，随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面实施，“语文学习任务群”作为课程改革的核心理念之一，正在深刻重塑中小学语文教学的整体格局。这一理念强调将语文知识、技能与真实语言运用情境相融合，通过结构化、序列化的任务驱动学生在听说读写等综合实践中发展语文学科核心素养。在此背景下，传统的习作教学模式面临前所未有的挑战与转型机遇。

长期以来，小学阶段的写作训练多停留在“命题—指导—写作—批改”的线性流程中，教师主导性强而学生主体性弱，写作内容脱离生活实际，评价方式