第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

夜雨寄北

唐·李商隐

羁旅思亲

情景交融;

学习目标

1.朗读诗歌，把握七言绝句的节奏，理解诗歌的时空

转换与情感脉络。

2.赏析“涨”“剪”等词语的表达妙处，感受诗人

的思念之情。

3.分析虚实结合的写作手法，体会诗人漂泊异乡的孤

独与对团聚的期盼。;

作者介绍

李商隐(约813年一约858年),字

义山，号玉溪生，晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”。其诗构思新奇，风格秾丽，多咏史怀古、讽喻时政，或抒发个人身世之感与相思之情，情感深沉，意蕴隐晦，对后世影响深远。;

写作背景

这首诗是李商隐滞留巴蜀(今四川一带)期

间，写给远在长安的妻子(一说友人)的抒情诗。当时诗人漂泊异乡，秋雨连绵的夜晚，思念之情涌上心头，于是写下这首诗，既抒发对亲友的思念，又表达对未来团聚的期盼。;

【夜雨】

在古代诗歌中，“夜雨”是象征思念、孤独的经典意象。雨

夜静谧朦胧，容易引发人的孤独感与思念之情，常被诗人用来营造凄清氛围，寄托对亲友的牵挂。诗中“巴山夜雨”便以这一意象为背景，为思念之情的抒发奠定基调。;

《夜雨寄北》

★“夜雨”:点明时间与环境，营造凄清氛围，是触发思念之情的媒介；

★“寄北”:点明倾诉对象与方向，“北”指长安，暗指远方的亲友，

意为寄给北方的亲友；

★核心：以巴山夜雨为线索，通过时空转换与虚实结合，抒发漂泊异乡的孤独与对亲友的思念，以及对未来团聚的期盼。;

朗读课文

夜雨寄北

唐·李商隐

君问/归期/未有期，

巴山/夜雨/涨秋池。

何当/共剪/西窗烛，

却话/巴山/夜雨时。;

译文注释

夜雨寄北;

诗歌大意

你问我回家的日期，我却还没有确定的答案。巴

山的秋夜，连绵的夜雨让池塘的水位不断上涨。

什么时候我们才能一起在西窗下剪去烛花，团聚在一起，追忆今晚巴山夜雨时我对你的思念呢?;

■君问归期未有期

开篇叙事，点明矛盾。“君问归期”写出

亲友的牵挂，“未有期”表明诗人漂泊异乡、归期难定的无奈，一问一答之间，既体现了双方的思念，又流露出诗人的孤独与愧疚，为后文抒情做铺垫。;

写景抒情，营造氛围。“巴山夜雨”点明

时间、地点与环境，“涨秋池”以秋雨使池水上涨的景象，既写出雨势的绵密，又暗喻思念之情的不断累积，情景交融，意境凄清。;

分层赏析

■何当共剪西窗烛

想象虚写，寄托期盼。“何当”一词饱含期盼，“共剪西窗烛”描

绘出团聚时的温馨场景，既写出诗人对团聚的渴望，又与当下的孤独形成鲜明对比，让思念之情更加强烈。;

诗人想象团聚后，与亲友追忆今晚巴山夜雨时的思念之情，既呼应前

文的雨夜之景与思念之情，又让情感表达更具层次感——当下的思念与未来的追忆相互交织，余味无穷。;

问题探究;

问题探究

●这首诗如何运用虚实结合的手法表达情感?请简要分析。。

诗的前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是实写，描绘了

诗人当下漂泊异乡、归期难定、夜雨思亲的情景；后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是虚写，想象未来与亲友团聚、追忆今日夜雨思念的场景。虚实结合既拓展了诗歌的意境，又让当下的孤独与未来的期盼形成鲜明对比，让思念之情表达得更细腻深沉，余韵悠长。;

问题探究;

问题探究;

虚实结合，时空交织：实写当下夜雨思亲的情景，虚写未来团聚追忆

的场景，时空转换自然，意境深远。

情景交融，情感真挚：将思念之情融入夜雨、秋池等景物，景为情载

体，情为景灵魂，情感表达细腻深沉。

语言凝练，韵味悠长：诗句简洁含蓄，“涨”“剪”等字炼字精妙,两次提及“巴山夜雨”形成呼应，余味无穷。;

《夜雨寄北》是李商隐的抒情佳作。

全诗以巴山夜雨为线索，通过时空转换与虚实结合，既描绘了诗人漂泊异乡、归期难定的孤独情景，又抒发了对远方亲友的深切思念，以及对未来团聚的美好期盼。情感表达细腻真挚，意境凄清而温馨，是千古传诵的相思名篇。;

课外积累

■有关相思的诗词佳句

但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》;

课后作业;

默写练习;

1.君问归期未有期，巴山夜

雨涨秋池。

2.何当共剪西窗烛，却话巴

山夜雨时。

3.却话巴山夜雨时;

巩固练习

请运用比较阅读法阅读下