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上学期八年级英语知识点梳理与巩固(译林版2024)

Unit3Tobeagoodlearner主题阅读

必备知识清单

单元主题阅读

一、阅读主题

Unit3的主题为学会学习（成为一个优秀的学习者）。成为优秀学习者意味着学生要掌握有效的学习方法，懂得如何管理学习时间，培养自主学习能力以及学会从不同渠道获取知识等。例如，在英语学习里，学生可以通过制定每日的单词背诵计划来管理学习时间，像每天背诵10个新单词，并定期复习；利用在线英语学习网站如“英语趣配音”来提高口语能力，这就是从不同渠道获取知识的体现。同时，优秀学习者还需善于反思学习过程，总结经验教训，不断调整学习策略以适应不同的学习任务和场景。

（一）主题内涵

1.学习方法的掌握：包括如何记笔记、总结归纳知识点、利用思维导图梳理知识体系等。如在学习英语语法时，学生可以通过制作表格对比一般现在时、一般过去时和一般将来时的结构、用法及时间标志词，这能让复杂的语法知识一目了然，便于理解和记忆。

2.学习习惯的养成：养成良好的预习、复习习惯以及按时完成作业、积极参与课堂讨论等习惯。比如每天预习明天要学习的英语课文，标记出不懂的地方，这样在课堂上就能更有针对性地听讲；课后及时复习当天所学内容，背诵单词和课文，巩固知识。

3.自主学习能力的培养：学会自我管理学习，设定学习目标并能自主安排学习进度。以英语阅读为例，学生可以给自己设定每周阅读一本英语简易读物的目标，然后根据读物的篇幅和自身时间情况，合理安排每天的阅读量，逐步提升阅读能力。

（二）素养体现

1.语言能力素养：通过阅读学习，学生能够提高阅读理解能力，准确理解文本中的词汇、语法和句子含义，并且能够运用所学语言知识进行口头和书面表达。例如，阅读关于友谊的文章后，学生能够用英语描述自己朋友的特点，以及阐述自己的交友观，如“Mybestfriendismoreoutgoingthanme.Shelikestotelljokesandalwaysmakesmelaugh.Ithinkagoodfriendshouldbekindandhelpful.”

2.思维品质素养：在阅读过程中，学生需要分析文本结构、理解作者意图、进行推理判断等，这有助于培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。比如在阅读一篇议论文时，学生要分析作者的论点、论据和论证过程，判断作者观点的合理性，并能提出自己的看法，“Theauthorarguesthatfriendsshouldbethesame.However,Ithinkfriendscanbedifferent.Differentfriendscanbringdifferentexperiencesandmakeourlivesmorecolorful.”

3.文化意识素养：接触不同题材的阅读材料，学生能够了解到不同国家的文化习俗、价值观念等，拓宽文化视野，增强文化理解和包容。如阅读关于国外节日的文章，学生可以了解到西方圣诞节、感恩节等节日的由来、庆祝方式以及背后蕴含的文化意义，从而加深对不同文化的认识。

（三）策略要求

1.阅读策略：运用略读（skimming）快速获取文章大意，扫读（scanning）定位关键信息，精读（closereading）深入理解文章细节。例如在阅读一篇介绍动物的文章时，先通过略读了解文章主要介绍了哪种动物及其大致特点；再用扫读找到关于动物生活习性、栖息地等关键信息；最后通过精读分析作者对动物的描写手法、情感态度等细节内容。

2.记忆策略：采用联想记忆、词根词缀记忆、语境记忆等方法来记忆单词和语法知识。如记忆“communication”（交流）这个单词时，可以联想到“communicate”（动词，交流），通过分析“-ion”这个名词后缀来帮助记忆；或者在句子“Shehasgoodcommunicationskills.（她有良好的沟通技巧。）”这样的语境中记忆该单词，会更加深刻。

3.合作学习策略：与同学组成学习小组，共同讨论阅读中遇到的问题，分享学习心得和学习资源。在小组合作学习英语课文时，学生们可以分工查找资料，对课文中的难点进行讨论，互相交流对文章的理解，这不仅能提高学习效率，还能培养团队合作精神。

（四）文化品质

1.尊重不同文化：在阅读涉及不同国家文化的文章时，学生能够理解并尊重文化差异，避免文化偏见。例如，了解到西方国家在人际交往中较为注重个人空间，与东方文化中人们之间较为亲密的相处方式不同，学生能够尊重这种差异，并且在跨文化交流中表现出理解和包容。

2.培养学习的热情和毅力：通过阅读有趣的英语材料，激发学生对英语学习的热爱，在面对学