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高中高二数学复习方法教学反思

一、教学基本信息

我是一名带过高三又重回高二的数学教师，对这个阶段学生的学习状态算得上“熟门熟路”。本次教学针对的是高二文科平行班（共45人），授课内容为“数学复习方法指导”，属于一轮复习启动前的策略课，总计3个课时（每课时40分钟）。

班里学生的数学基础呈现明显的“两极分化”：约15人能稳定保持110分以上（满分150），但存在“会做题但说不清思路”的问题；20人处于90-110分区间，知识点零散，遇到综合题容易卡壳；剩下10人基础薄弱，公式记忆模糊，甚至连“三角函数定义”“数列通项公式”这类核心概念都需要反复提醒。更关键的是，多数学生的复习方法停留在“做题-对