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初中七年级数学规律探究教学反思

一、教学基本信息

本学期我承担七年级（3）班和（4）班的数学教学工作，近期刚完成“规律探究”专题单元的教学。本单元以人教版七年级上册第三章“整式的加减”为依托，结合学生已有的数与式、简单图形认知基础，设计了为期4课时的规律探究课（其中新授课3课时，复习拓展1课时）。授课对象为12-13岁的七年级学生，这个阶段的孩子正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对生活中的“模式”“重复”现象有天然的好奇心，但对数学规律的符号化表达和一般性归纳尚显薄弱。本次教学以“观察-猜想-验证-表达”为主线，旨在帮助学生建立规律探究的基本框架，为后续函数、几何规律等内容的学习