第9课 物联网数据的获取 教学设计（2025-2026学年鲁教版（2024）初中信息科技八年级上册） (1).docxVIP

第9课物联网数据的获取

一、基本信息

项目

内容

课程名称

第9课物联网数据的获取

年级学期

八年级上册（2025-2026学年）

教材版本

鲁教版（2024版）初中信息科技

课时安排

1课时（45分钟）

授课对象

八年级学生

前置知识

物联网三层架构（感知层核心作用）、传感器基础认知、简单电子设备操作经验

跨学科融合

信息科技（数据采集技术与工具）、物理（传感器工作原理）、科学（数据采集的严谨性）、地理（气象数据采集规范）

二、教学目标

（一）知识与技能

明确物联网数据的核心来源（传感器采集、平台共享、人工辅助录入），理解不同来源的适用场景。

掌握物联网数据获取的三种核心方式（直接采集、间接获取、模拟生成），能区分不同方式的特点与操作流程。

学会操作常见物联网采集设备（温湿度传感器、光照传感器），完成实时数据采集与记录。

能根据具体需求选择合适的数据获取方式，规范记录数据采集的关键信息（时间、地点、设备、环境）。

（二）过程与方法

通过“案例分析-方法对比-实操采集”的流程，培养数据来源判断与实践操作能力。

借助“分组协作+设备实操”的形式，提升观察分析、动手操作与团队配合能力。

建立“需求→来源→方式→采集→记录”的完整思维链条，学会科学获取物联网数据。

（三）情感态度与价值观

认识数据获取是物联网应用的基础环节，培养严谨、规范的采集态度。

感受数据采集技术的实用性，激发对物联网感知层技术的探索兴趣。

体会“数据真实是数据价值的前提”，树立科学、诚信的数据采集理念。

三、教学重难点

重点：物联网数据的核心来源与获取方式；传感器直接采集数据的操作流程；数据采集的规范记录。

难点：不同数据获取方式的选择依据；传感器采集过程中的误差控制；理解“数据采集质量决定后续应用价值”。

四、教学准备

（一）硬件设备

学生设备：每组1套采集设备套件（含温湿度传感器、光照传感器、数据采集模块、显示屏、记录手册）、1部备用智能手机（用于辅助记录或连接设备）。

公共设备：多媒体投影仪、互动白板、传感器工作原理演示模型、不同类型传感器展示盒（如红外、气压传感器）、数据采集误差对比案例展示板。

（二）软件与素材

软件工具：数据采集记录APP（或电子表格）、传感器连接调试软件（如Arduino数据监视器）。

教学素材：

多媒体课件：包含数据获取案例视频（工业传感器采集、气象平台数据共享、校园环境采集）、传感器工作原理动画、三种获取方式对比图解、规范记录模板。

实践任务单：“物联网数据获取实操手册”（含来源判断表、方式选择表、采集记录表、误差分析表）。

参考资料：常见传感器类型及应用场景、数据采集规范（时间间隔、环境记录要求）、平台数据获取指南（如国家气象数据网简易使用说明）。

（三）分组与分工

分组：延续前序课程分组，4人一组，异质搭配（兼顾操作能力差异）。

角色分工：每组设“来源分析师”（负责判断数据来源与方式）、“设备操作员”（负责传感器连接与采集）、“记录员”（负责规范填写采集信息）、“质量监督员”（负责检查数据真实性与误差），实操中可轮换角色。

五、教学过程

（一）情境导入+问题驱动（7分钟）

情境展示：回顾第10课“数据处理”的杂乱原始数据案例，提问：“这些原始数据最初是怎么来的？如果采集的数据本身就不真实、不完整，后续再怎么处理能变成有效数据吗？”

案例拓展：播放短视频《物联网数据的“诞生”》，展示三个场景——①工厂传感器实时采集设备温度；②气象部门通过平台共享区域降雨数据；③学生手动记录校园不同区域光照强度。

问题驱动：“视频中物联网数据的来源有什么不同？获取方式有哪些区别？我们在校园中想获取环境数据，该选择哪种方式？”

主题引出：“今天我们就来学习物联网数据的获取，掌握数据‘源头’的获取技能，为后续处理和应用打好基础。”（板书课题：物联网数据的获取）

（二）新知探究：数据获取的“三大路径”（10分钟）

核心来源解析：结合课件案例，讲解物联网数据的三大核心来源：

来源一：传感器直接采集——物联网数据的主要来源，通过各类传感器实时捕捉物理量（如温度、湿度、光照），特点是真实、实时、连续（示例：校园环境传感器、工业设备传感器）；

来源二：平台间接共享——从专业数据平台获取已采集整理的数据，特点是范围广、批量大（示例：气象部门发布的气温数据、交通部门共享的车流数据）；

来源三：人工辅助录入——针对传感器难以采集的场景，人工记录并数字化，特点是灵活、针对性强（示例：校园图书借阅数据、设备故障人工登记数据）。

获取方式对应：针对三大来源，讲解三种核心获取方式：

方式一：直接采集——操作传感器设备，实时获取数据（重点实操内容）；

方式二：间接获取——