第10课 物联网数据的处理 教学设计(2025-2026学年鲁教版(2024)初中信息科技八年级上册).docxVIP

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  • 2026-01-27 发布于山东
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第10课 物联网数据的处理 教学设计(2025-2026学年鲁教版(2024)初中信息科技八年级上册).docx

第10课物联网数据的处理教学设计(2025-2026学年鲁教版(2024)初中信息科技八年级上册)

一、基本信息

项目

内容

课程名称

第10课物联网数据的处理

年级学期

八年级上册(2025-2026学年)

教材版本

鲁教版(2024版)初中信息科技

课时安排

1课时(45分钟)

授课对象

八年级学生

前置知识

物联网数据采集原理(传感器使用)、数字气象站数据记录经验、Excel基础操作(数据录入、单元格格式设置)

跨学科融合

信息科技(数据处理规范与工具应用)、数学(数据完整性与准确性判断)、科学(实验数据处理严谨性)

二、教学目标

(一)知识与技能

1. 明确物联网原始数据的常见问题(缺失、重复、异常、格式不统一),理解数据处理的核心意义(保障数据质量,为分析奠定基础)。

2. 掌握物联网数据处理的核心方法(清洗、转换、标准化),能针对性解决原始数据的各类问题。

3. 熟练运用Excel实现数据处理操作(查找重复值、填充缺失数据、筛选异常值、规范数据格式)。

4. 能独立完成一组物联网原始数据的完整处理,输出规范、可用的数据集。

(二)过程与方法

5. 通过“问题识别-方法探究-实操验证-总结提炼”的流程,培养数据质量判断与问题解决能力。

6. 借助“案例分析+分组实操”的形式,提升观察分析、动手操作与团队协作能力。

7. 建立“数据质量→处理方法→工具应用”的对应思维,学会根据数据问题选择合适的处理策略。

(三)情感态度与价值观

8. 认识数据处理的严谨性与重要性,培养科学、细致的工作态度。

9. 感受数据规范带来的便捷性,激发对数据处理技术的学习兴趣。

10. 体会“细节决定成败”的道理,树立“数据质量是数据分析生命线”的理念。

三、教学重难点

• 重点:物联网原始数据的常见问题识别;数据处理的核心方法(清洗、转换、标准化);Excel在数据处理中的实操应用。

• 难点:异常数据的判断与合理处理(区分偶然误差与错误数据);数据格式的标准化规范;根据数据场景选择最优处理方案。

四、教学准备

(一)硬件设备

11. 学生设备:每人1台预装Excel的笔记本电脑,每人1份“物联网原始数据样本”(电子版+纸质版对照)。

12. 公共设备:多媒体投影仪、互动白板、数据问题案例展示板、Excel操作步骤图解海报。

(二)软件与素材

13. 软件工具:MicrosoftExcel(基础功能+数据工具库)。

14. 教学素材:

◦ 多媒体课件:包含原始数据问题案例视频、数据处理流程图解、Excel操作步骤动画、常见问题排查指南。

◦ 实践任务单:“物联网数据处理实操手册”(含数据问题识别表、处理步骤记录表、成果检验表)。

◦ 数据素材:3组不同场景的物联网原始数据(校园温湿度监测、智慧家居能耗记录、共享单车骑行轨迹),每组均包含缺失、重复、异常、格式不统一等典型问题。

◦ 参考资料:Excel数据处理快捷键大全、数据标准化格式规范表、异常数据判断参考标准(如气温合理范围、设备能耗正常区间)。

(三)分组与分工

15. 分组:4人一组,按“异质分组”原则搭配(兼顾Excel操作水平差异),便于互助学习。

16. 角色分工:每组设“数据质检员”(负责识别原始数据问题)、“技术操作员”(负责Excel实操处理)、“审核员”(负责检验处理结果)、“记录员”(负责填写实操手册),实操过程中可轮换角色。

五、教学过程

(一)情境导入+问题驱动(7分钟)

17. 情境展示:展示两组数据对比——①杂乱的物联网原始数据(含缺失值“?”、重复记录、异常值“99℃”、格式混用“25℃/28.5/30度”);②处理后的规范数据(格式统一、无缺失、无异常)。

18. 问题驱动:“大家对比这两组数据,发现原始数据存在哪些问题?如果用这样杂乱的数据做分析,会有什么后果?(如结论错误、分析无效)如何让杂乱的原始数据变得规范可用?”

19. 主题引出:“今天我们就来学习物联网数据的处理,掌握让数据‘变干净、变规范’的核心技能,为后续的数据分析保驾护航。”(板书课题:物联网数据的处理)

(二)新知探究:数据处理的“三大法宝”(10分钟)

20. 原始数据问题识别:结合课件案例,逐一讲解物联网原始数据的4类常见问题:

◦ 缺失:数据记录空白或标记“无”“?”等;

◦ 重复:同一时间、同一指标的重复记录;

◦ 异常:超出合理范围的数据(如气温-50℃、湿度120%);

◦ 格式不统一:单位混用(℃/度/无单位)、数值格式不一致(整数/小数/文本)。

21. 数据处理核心方法:针对数据问题,讲解“三大法宝”:

◦ 法

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