第2课 体验物联网 教学设计（2025-2026学年鲁教版（2024）初中信息科技八年级上册）.docxVIP

第2课体验物联网教学设计

一、基本信息

项目

内容

课程名称

第2课体验物联网

年级学期

八年级上册（2025-2026学年）

教材版本

鲁教版（2024版）初中信息科技

课时安排

1课时（45分钟）

授课对象

八年级学生

前置知识

已掌握物联网的定义、三层架构（感知层、网络层、应用层）及典型应用

二、教学目标

（一）知识与技能

结合实践操作，进一步理解物联网“感知-传输-应用”的完整工作流程。

学会操作1-2种常见物联网设备（如智能灯泡、温湿度监测模块），掌握设备连接、数据查看、简单控制的基本方法。

能准确描述物联网设备在三层架构中的对应环节，明确数据流转路径。

（二）过程与方法

通过“动手操作-观察现象-分析原理”的探究过程，培养实践操作和逻辑推理能力。

借助小组合作完成体验任务，提升协作能力和问题解决能力。

学会用流程图梳理物联网设备的工作逻辑，建立“实践-总结-归纳”的学习方法。

（三）情感态度与价值观

在实践中感受物联网技术的实用性，深化对“技术服务生活”的认知。

体验技术操作的乐趣，增强对信息科技的学习自信心和探索热情。

培养严谨的操作习惯和科学的探究态度，树立“实践出真知”的理念。

三、教学重难点

重点：物联网设备的基本操作（连接、数据查看、简单控制）；物联网“感知-传输-应用”的工作流程具象化理解。

难点：将实践操作与三层架构对应，理清数据在各层之间的流转逻辑；分析设备故障的简单原因并尝试解决。

四、教学准备

硬件设备：每组配备1套物联网体验套件（含智能灯泡、温湿度传感器模块、蓝牙网关）、1部安装对应控制APP的平板电脑（或学生自带智能手机，提前安装APP并调试）。

多媒体课件：包含设备操作步骤图解、工作流程流程图、常见故障排查指南。

实践任务单：“物联网设备体验记录表”（含操作步骤、观察现象、架构对应、问题记录）。

分组工具：延续上节课分组，每组4-6人，明确组长（负责协调操作）、记录员（填写任务单）、发言人（分享成果）。

五、教学过程

（一）复习回顾+任务导入（5分钟）

快速提问：“上节课我们认识了物联网，谁能说说物联网的核心是什么？它的三层架构分别负责什么工作？”（学生回答后，教师用板书关键词巩固：核心“互联互通”，架构“感知-传输-应用”）。

任务导入：“知道了物联网的‘理论框架’，今天我们就来亲手‘玩转’物联网设备！通过操作智能灯泡和温湿度传感器，看看它们是如何实现‘感知-传输-应用’的，还要完成一份‘体验报告’。”（展示物联网体验套件和任务单，激发学生兴趣）。

（二）新知铺垫：物联网设备操作基础（5分钟）

设备介绍：教师展示体验套件，讲解核心设备功能：

温湿度传感器模块（感知层）：采集环境温度、湿度数据；

蓝牙网关（网络层）：将传感器数据通过蓝牙传输到控制APP；

智能灯泡（应用层终端）：接收APP指令，实现开关、调光控制；

控制APP（应用层）：接收数据、发出控制指令的“操作平台”。

操作原则：强调“安全操作”（轻拿轻放设备，避免拉扯线路）和“有序合作”（每组按步骤操作，记录员及时填写任务单）。

流程示意：课件展示“设备连接-数据查看-控制操作”的三步核心流程，让学生明确操作方向。

（三）实践体验一：温湿度数据的“旅程”（15分钟）

任务要求：每组操作温湿度传感器模块，完成“连接设备-查看数据-对应架构”的任务，填写任务单相关栏目。

分步指导+小组操作：

第一步：连接设备（3分钟）。教师演示：打开平板电脑蓝牙→启动控制APP→搜索温湿度传感器→点击配对连接。学生跟随操作，组长协调，遇到问题参考课件“故障排查指南”（如未搜到设备：检查传感器电源是否开启、蓝牙是否打开）。

第二步：查看数据（5分钟）。连接成功后，APP界面显示实时温湿度数据。教师提问：“大家看到的数据是怎么来的？传感器采集到数据后，通过什么传到APP的？”（引导学生观察：传感器→蓝牙→APP，初步感知数据流转）。

第三步：架构对应（7分钟）。学生小组讨论：“温湿度传感器的工作过程中，哪些设备/环节对应物联网的三层架构？数据从哪里出发，到哪里结束？”记录员填写任务单：

操作环节

对应设备

三层架构归属

核心作用

采集数据

温湿度传感器

感知层

感知环境数据

传输数据

蓝牙网关+蓝牙技术

网络层

传输数据到APP

显示数据

控制APP

应用层

呈现数据，供用户查看

教师巡视：重点指导有操作困难的小组，记录普遍问题（如部分学生混淆“蓝牙网关”和“蓝牙技术”的归属）。

（四）实践体验二：智能灯泡的“听话秘诀”（12分钟）

任务要求：基