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部编版七年级语文教学计划

一、指导思想

本学年七年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以部编版语文教材为核心载体，立足学生实际，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的语文核心素养。教学过程中，将致力于引导学生热爱祖国语言文字，在丰富的语言实践中积累知识、提升能力、涵养品格，为他们未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。七年级作为初中阶段的起始年级，是学生从小学向初中过渡的关键时期，教学中需特别关注学生学习习惯的养成、学习方法的指导以及学习兴趣的激发，力求使学生在轻松愉悦的氛围中感受语文魅力，提升综合素养。

二、教材分析

部编版七年级语文教材在编排上独具匠心，以立德树人为根本导向，精选文质兼美的课文，涵盖了古今中外的优秀作品，既有经典的文学名著选段，也有反映时代精神的现代佳作。教材内容的组织遵循学生的认知规律和语文学习规律，注重知识的系统性与阶段性，将识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等板块有机融合。

教材强化了语文学习的实践性和综合性，通过设置“阅读提示”“思考探究”“积累拓展”等栏目，引导学生主动参与学习过程，培养其独立思考和合作探究能力。同时，教材对传统文化的传承与弘扬给予了高度重视，选入了大量优秀的古诗文，旨在增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，教材还关注语文与生活的联系，鼓励学生将语文学习延伸到课外，拓展阅读视野，提升语言运用能力。

在具体单元安排上，各单元主题鲜明，既有对自然景物的描绘，也有对人生哲理的探讨，还有对家庭、亲情、友情的歌颂，能够多角度、多层面地滋养学生的心灵。写作部分则注重序列训练，从基础的片段描写到完整的篇章写作，循序渐进地提升学生的书面表达能力。

当然，教材在使用过程中也面临一些挑战，例如部分课文的深度和广度对七年级学生而言有一定难度，需要教师在教学过程中进行恰当的引导和取舍；同时，如何在有限的课时内兼顾知识传授与能力培养，实现教学效益的最大化，也是教师需要深入思考的问题。

三、学情分析

七年级新生刚刚步入初中校园，他们对新的学习环境、新的师生关系充满好奇，求知欲较强，学习态度总体较为积极。从认知水平来看，学生在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、写作能力，但抽象思维能力和逻辑分析能力尚处于发展阶段，对复杂文本的理解和深层含义的把握存在一定困难。

在学习习惯方面，部分学生能够做到课前预习、课后复习，但仍有相当一部分学生缺乏良好的学习习惯，如听课注意力不集中、作业拖沓马虎、缺乏主动积累和思考的意识。在阅读方面，学生的阅读兴趣参差不齐，阅读面相对狭窄，多局限于教材和教辅资料，对经典名著的涉猎较少，阅读理解多停留在表面层次，缺乏深度思考和个性化解读能力。

写作方面，学生普遍存在素材匮乏、表达单一、逻辑不清等问题，对写作的兴趣不高，甚至存在畏难情绪。口语交际方面，部分学生性格内向，不善言辞，在公众场合表达自己观点的能力有待提升。此外，学生的个体差异较大，学习基础、学习能力和学习习惯各不相同，给教学带来了一定的复杂性。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，关注学生的个体差异，实施分层教学，鼓励学生积极参与课堂互动和课外实践活动，逐步提升其语文综合素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握本学期要求的生字词的音、形、义，能正确规范地书写，理解并运用常见的词语和成语。

2.初步培养文言文阅读能力，能借助注释和工具书读懂浅显的文言文，理解基本内容，背诵一定数量的经典古诗文。

3.提高现代文阅读能力，能准确把握文章主要内容，体会作者的思想感情，初步分析文章的结构和写作手法，学习不同文体的阅读方法。

4.培养写作兴趣，能根据要求完成记叙文、说明文等不同体裁的写作，做到内容具体、中心明确、语句通顺、条理清晰，书写工整。

5.提升口语交际能力，能认真倾听他人发言，准确表达自己的观点，做到语言得体、文明礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，培养其自主学习能力和合作精神。

2.指导学生掌握科学的学习方法，如预习方法、阅读方法、写作方法等，提高学习效率。

3.鼓励学生积极参与综合性学习活动，将语文学习与生活实际紧密结合，培养其解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质。

3.激发学生对文学的兴趣，培养审美情趣，丰富精神世界。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.夯实语文基础，重点掌握生字词的音、形、义及常用词语的辨析和运用，培养良好的书写习惯。

2.加强阅