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小学教育教学知识与能力真题强化练习及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）

A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培

2.小学心理健康教育的总目标是（）

A.提高学习成绩B.矫正学生问题行为

C.提高学生心理素质D.发展学生能力

3.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）

A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价

4.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）

A.获得高分B.获得老师表扬C.对学习内容感兴趣D.获得好名次

5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》

7.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）

A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价

8.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于（）

A.行动研究法B.教学诊断法C.自我提问法D.比较法

9.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标D.教师的教学目标

10.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）

A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.小学班主任的常规工作主要包括（）

A.了解学生B.组织和培养班集体

C.建立学生档案D.个别教育工作

2.下列属于教学原则的有（）

A.直观性原则B.启发性原则

C.巩固性原则D.循序渐进原则

3.小学生记忆的特点有（）

A.无意记忆占优势B.形象记忆为主

C.意义记忆迅速发展D.机械记忆效果好

4.影响个体身心发展的主要因素包括（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

5.下列属于德育方法的有（）

A.说服教育法B.榜样示范法

C.陶冶教育法D.实践锻炼法

6.小学课外活动的特点有（）

A.自愿性B.灵活性C.实践性D.自主性

7.下列属于小学课堂教学基本环节的有（）

A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.学业成绩的检查与评定

8.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

9.小学生品德发展的基本特征有（）

A.逐步形成和谐的道德认识能力

B.道德言行从比较协调到逐步分化

C.明显地表现出自觉纪律的形成

D.品德发展具有动荡性

10.下列属于小学课程设置原则的有（）

A.普及性B.基础性C.发展性D.可接受性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育在人的身心发展中起决定作用。（）

2.教学过程是一种特殊的认识过程。（）

3.小学生的思维以抽象逻辑思维为主。（）

4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。（）

5.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）

6.教师的根本任务是传授知识。（）

7.学校教育在人的发展中起主导作用。（）

8.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）

9.心理健康就是没有心理疾病。（）

10.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述小学教育的基本特点。

答案：小学教育具有基础性、普及性、义务性。基础性体现在为后续学习打基础；普及性要求全体适龄儿童都能接受；义务性表明是国家规定必须接受的教育。

2.简述激发学生学习动机的方法。

答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。

3.简述小学班主任的职责与任务。

答案：了解学生，组织培养班集体，建立学生档案，开展班会活动，做好个别教育工作，协调各种教育影响，操行评定，做好班主任工作计划与总结。

4.简述教学方法选择的依据。

答案：依据教学目的和任务、课程性质和教材特点、学生特点、教学时间设备条件、教师业务水平实际经验及个性特点等选择合适教学方法。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论如何在小学课堂中培养学生的创新思维。

答案：营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑提问；设计开放性问题，引导多角度思考；组织小组合作探究，碰撞思维火花；开展实践活动，让学生在做中创新。

2.谈谈如何加强小学班级的班级文化建设。

答案：制定特色班规，明确行为准则；打造班级环境，布置文化角等；开展多样班级活动，增强凝聚力；树立共同目标，引导学生努力，营造良好文化氛围。

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