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天津市高校实验室评估标准(试行)

一、实验室建设与管理

（一）规划与投入

实验室建设须符合学校整体发展规划及学科建设需求，与专业人才培养目标、科研方向紧密衔接，制定5年建设规划及年度实施计划，明确建设目标、重点任务及保障措施。年度实验室专项经费投入不低于学校教学科研仪器设备总经费的30%，其中用于设备更新、维护及实验环境改造的经费占比不低于60%。经费使用需严格执行财务制度，专款专用，建立经费使用台账，确保投入效益可追溯。

（二）硬件条件

1.仪器设备配置：基础实验设备（通用型仪器、常规耗材）配备率达100%，满足教学大纲规定的实验项目需求；专业实验设备需与学科前沿技术匹配，核心设备（单价≥10万元）的先进度需达到同类高校前30%水平，更新周期不超过8年。大型仪器设备（单价≥50万元）须纳入校级或市级共享平台管理，年平均使用机时不低于2000小时，使用率不低于80%。

2.实验环境建设：实验室空间布局需满足“教学-科研-安全”协同需求，人均使用面积不低于6平方米（理工科专业）或4平方米（文科专业）。通风、采光、温湿度控制等环境指标符合《实验室建筑技术规范》（JGJ91-2019）要求，化学类实验室通风系统换气次数≥12次/小时，生物类实验室洁净度等级不低于万级（关键区域千级）。

（三）制度建设与执行

实验室须建立覆盖“准入-运行-退出”全周期的管理制度体系，具体包括：

-日常管理制度：明确实验室开放时间、使用登记、卫生责任等要求，实行“一室一档”管理，保存实验记录、设备台账、安全检查等档案≥5年。

-设备管理制度：设备采购需经论证审批，验收、入账、维护、报废流程规范；大型设备实行“专人管理+使用培训+预约登记”制度，使用前需通过操作考核。

-耗材管理制度：危险化学品（含易制毒、易制爆）实行“五双”管理（双人保管、双人收发、双人使用、双把锁、双本账），普通耗材建立出入库台账，库存预警机制健全。

-人员准入制度：所有进入实验室人员（含学生、教师、访客）须完成安全培训并通过考核，签订安全责任书，外来人员需经实验室负责人审批。

二、队伍建设

（一）人员结构

实验室队伍由实验教师、实验技术人员及管理人员组成，其中专职实验技术人员占比不低于60%。队伍职称结构需合理，高级职称（含教授、副教授、高级实验师）比例≥30%，中级职称（含讲师、实验师）比例≥50%；学历结构中硕士及以上学历人员占比≥50%（理工科）或≥30%（文科）；年龄结构形成老（50岁以上）、中（35-50岁）、青（35岁以下）梯队，年龄断层不超过1个年龄段。

（二）岗位职责与能力

1.实验教师：负责实验课程设计、教学实施及质量监控，需参与实验项目开发（年均≥1项）、教学改革研究（年均≥1项），并指导学生参与学科竞赛或科研项目（年均≥5人次）。

2.实验技术人员：承担设备维护、实验准备、技术指导等工作，需掌握2类以上核心设备操作技能，具备解决复杂技术问题的能力（年均处理设备故障≥10次，修复率≥95%），参与实验技术创新（年均提出改进方案≥1项）。

3.管理人员：统筹实验室运行，负责制度落实、资源调配及数据统计，需熟悉实验室管理政策法规，具备信息化管理能力（熟练使用实验室管理系统），定期提交运行分析报告（每学期≥1份）。

（三）培训与考核

实验室需制定年度队伍培训计划，培训内容涵盖实验技术、设备操作、安全管理及信息化技能，年均培训时长≥40学时（专职人员）或≥20学时（兼职人员）。考核实行“日常+年度+服务对象”三维评价：

-日常考核（占比40%）：重点评估设备维护及时率（≥95%）、实验准备完成率（100%）、安全检查执行率（100%）。

-年度考核（占比40%）：结合岗位职责完成情况、技术创新成果（如开发新实验项目、改进设备功能）、科研参与度（如支撑科研项目数量）综合评定。

-服务对象评价（占比20%）：通过教师、学生满意度调查（≥90%）及校外合作单位反馈（≥85%）进行量化评分。

三、教学与科研服务能力

（一）实验教学支撑

1.教学体系与项目：实验教学体系需符合OBE（成果导向教育）理念，支撑专业毕业要求的达成，课程设置覆盖专业核心能力模块（如理工科的“基础操作-综合设计-创新研究”三阶体系）。实验项目开出率100%，其中综合性、设计性实验占比≥60%（理工科）或≥40%（文科），虚拟仿真实验项目占比≥15%（需通过国家级或市级虚拟仿真实验项目认定）。实验项目更新率每年≥10%，淘汰落后或重复项目。

2.教学改革与成果：推行“线上线下”混合式教学，在线资源（实验视频、虚拟仿真平台、电子教材）覆盖率≥80%，学生在线学