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教师师徒结对计划

一、指导思想

以国家教育方针政策为指导，立足我校教育教学实际，坚持以教师发展为本，以提升教育教学质量为核心。通过师徒结对这一传统而有效的培养模式，搭建教师专业成长平台，传承优良教风和教学经验，促进教师间的学习与交流，营造互助共进的教研氛围，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。

二、目标意义

1.助力青年教师成长：帮助新入职及教龄较短的青年教师尽快适应教育教学工作，掌握教育教学基本技能、方法和艺术，树立正确的教育理念，提升教书育人能力，缩短成长周期。

2.发挥骨干教师作用：激励骨干教师在教育教学实践中进一步提炼经验、反思提升，在指导青年教师的过程中实现自我价值，促进自身专业素养的再提高。

3.促进教师队伍整体优化：通过师徒间的互动与合作，形成学习共同体，推动教师队伍整体专业水平的提升，为学校可持续发展奠定坚实的师资基础。

三、参与对象

1.师傅（指导教师）：具有良好师德修养，教育教学经验丰富，业务能力强，教学成绩突出，在学科领域有一定影响力的骨干教师、学科带头人、高级教师或优秀中青年教师。需热心教育事业，乐于奉献，有较强的责任心和指导能力。

2.徒弟（被指导教师）：新入职教师、教龄在一定年限内的青年教师，或在教学某方面需要重点提升的其他教师。需热爱教育事业，工作积极主动，虚心好学，有较强的进取心。

四、结对原则

1.自愿与统筹相结合：在教师自愿申报的基础上，学校根据学科特点、教师专长及实际需求进行统筹安排，力求结对的科学性和实效性。

2.双向选择与学校安排相结合：鼓励师徒间进行双向选择，以增进了解与合作意愿；对于特殊情况或岗位需求，由学校进行适当调配。

3.注重实效与共同提高：结对活动应紧密围绕教育教学实际问题展开，注重过程，追求实效，确保徒弟有所进步，师傅有所提升，实现教学相长。

五、主要目标

1.师傅目标：

*认真履行指导职责，制定切实可行的指导计划。

*言传身教，在师德修养、教育理念、教学方法、班级管理等方面对徒弟进行悉心指导。

*帮助徒弟分析教学中的问题，提出改进建议，促进其教学能力的提升。

*在指导过程中不断总结经验，提升自身的指导水平和专业素养。

2.徒弟目标：

*尊敬师傅，主动向师傅请教，虚心学习师傅的教育教学经验。

*认真制定个人成长计划，积极参与各项学习和实践活动。

*刻苦钻研业务，努力提升自身的教育教学技能、班级管理能力和科研水平。

*定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教育教学质量。

六、具体内容与措施

1.明确师徒职责：

*师傅职责：

*每学期初与徒弟共同制定详细的个性化培养计划。

*每学期至少指导徒弟备课若干次，审查徒弟教案，提出修改意见。

*每学期至少听徒弟课若干节，并进行课后点评与指导；主动向徒弟开放自己的课堂，供徒弟观摩学习。

*指导徒弟参与教育教学研究活动，如课题研究、公开课、教学比赛等。

*关注徒弟的师德表现，引导徒弟树立正确的教育观、学生观和职业观。

*每学期末对徒弟的成长情况进行总结评价，并提交书面指导小结。

*徒弟任务：

*每学期初与师傅共同制定个人成长计划。

*主动向师傅汇报自己的教学工作和思想情况，请教教育教学中遇到的问题。

*每学期至少听师傅课若干节，做好听课记录，并撰写听课心得。

*积极参与备课、上课、评课等教学活动，主动承担公开课或汇报课。

*坚持撰写教学反思、教育随笔或教学案例，并定期向师傅请教。

*每学期末进行个人成长总结，并提交书面学习心得。

2.搭建交流平台：

*定期组织师徒结对座谈会、经验交流会或成果展示会，为师徒提供交流学习的机会。

*鼓励师徒共同参与学校组织的教研活动、专题讲座、外出学习等。

*利用学校网络平台，分享师徒结对的经验做法和优秀成果。

3.过程跟踪管理：

*学校教研部门负责师徒结对工作的日常管理、协调和指导。

*建立师徒结对档案，记录师徒活动情况、徒弟成长轨迹及师傅指导过程。

*定期对师徒结对进展情况进行检查与督促，及时发现问题并提供支持。

七、保障机制

1.组织保障：成立学校师徒结对工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教研部门负责人及各学科教研组长为成员，负责计划的制定、组织实施、过程管理和考核评价。

2.时间保障：学校合理安排时间，为师徒开展活动提供必要的时间支持，如调课、安排专门的研讨时间等。

3.经费保障：学校设立专项经费，用于师徒结对活动的开展、资料购买、优秀师徒奖励等。

4.制度保障：完善师徒结对相关制度，明确奖惩措施，将师傅的指导工作纳