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幼儿园教育质量评估指南

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，聚焦幼儿园保育教育过程质量，强化自我评估，完善外部评估，不断健全以提高学前教育质量为导向的科学评价体系，切实扭转不科学的教育评价导向，推动办好更加公平、更高质量的学前教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.方向性：坚持社会主义办学方向，将培育和践行社会主义核心价值观融入幼儿园教育全过程，落实为党育人、为国育才的要求。

2.科学性：遵循幼儿认知特点和学习规律，以促进幼儿身心健康全面发展为导向，科学确立评价内容与方式，提高评价的专业性、客观性和有效性。

3.全面性：坚持以幼儿为本，聚焦幼儿园保育教育实践，全面评估办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等方面，注重过程性评价和发展性评价。

4.主体性：尊重幼儿园办园自主权和创造性，鼓励幼儿园结合实际开展自我评价，充分调动教职工参与评价的积极性和主动性，发挥评价的导向、诊断、改进与激励作用。

5.发展性：关注幼儿园发展现状和改进过程，注重评价对幼儿园持续发展的引领，帮助幼儿园发现问题、分析原因、寻求改进策略，不断提升办园水平和保教质量。

（三）评估目的

全面提高幼儿园办园水平和保教质量，促进幼儿德智体美劳全面发展。通过评估，引导幼儿园遵循幼儿身心发展规律，树立科学的教育理念，优化保育教育过程，提高教师专业素养，改善办园条件，推动学前教育高质量发展。

（四）评估范围

经县级以上教育行政部门审批设立的各类公办、民办幼儿园。

二、评估内容

（一）办园方向

1.理念与目标

幼儿园应坚持正确的办园理念，以促进幼儿全面发展为核心，制定明确、具体、可操作的办园目标，体现对幼儿情感态度、认知能力、动作技能等方面的培养要求。

办园理念和目标应符合国家教育方针和学前教育政策法规，与幼儿园实际相结合，具有前瞻性和适宜性，能够为幼儿园的发展提供清晰的方向。

2.价值观培养

将社会主义核心价值观融入幼儿教育的各个环节，通过游戏、故事、儿歌等形式，培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。

注重培养幼儿良好的品德和行为习惯，引导幼儿学会尊重他人、关心集体、遵守规则，形成积极向上的人生态度。

3.家园共育

建立健全家园共育机制，通过家长会、家长开放日、亲子活动等多种形式，加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。

向家长宣传科学的育儿理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念，提高家长参与幼儿园教育的主动性和有效性。

（二）保育与安全

1.生活照料

科学合理安排幼儿的一日生活，保证幼儿有充足的睡眠、饮食和户外活动时间。

关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的生活需求，培养幼儿良好的生活自理能力和卫生习惯。

2.卫生保健

建立健全卫生保健制度，严格执行卫生消毒、疾病预防控制等措施，确保幼儿的身体健康。

配备合格的卫生保健人员，定期对幼儿进行健康检查和预防接种，做好幼儿的生长发育监测和管理。

3.安全管理

加强幼儿园安全管理，建立健全安全制度和应急预案，定期开展安全教育和应急演练，提高师生的安全意识和应急处置能力。

确保幼儿园的设施设备、食品卫生、消防安全等符合相关标准和要求，为幼儿创造安全、健康的学习和生活环境。

（三）教育过程

1.教育活动

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《36岁儿童学习与发展指南》，科学合理地组织教育活动，注重各领域的相互渗透和整合。

教育活动应符合幼儿的年龄特点和学习兴趣，以游戏为基本活动形式，充分发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿在玩中学、学中玩。

2.课程实施

制定科学合理的课程方案，课程内容应丰富多样，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，满足幼儿全面发展的需要。

注重课程的园本化开发和实施，结合幼儿园的实际情况和幼儿的发展需求，对课程内容进行适当的调整和补充，使课程更具针对性和适宜性。

3.师幼互动

教师应关爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，建立良好的师幼关系。

在教育过程中，教师要关注幼儿的学习和发展情况，及时给予鼓励和支持，引导幼儿积极参与活动，促进幼儿的主动发展。

（四）环境创设

1.物质环境

幼儿园应具备适宜的办园规模和办园条件，园舍建筑、场地设施等应符合国家相关标准和要求。

创设丰富多样、富有教育意义的物质环境，为幼儿提供充足的游戏材料和学习资源，满足幼儿的学习和发展需求。

2.精神环境

营造积极向上、和谐融洽的精神环境，尊重幼儿的个性差异，鼓励幼儿自由表达和探索。

建立良好的人际关系，教师之间、师幼之间、家园之间应相互尊重、相互理解、相互支持，形成良好的教育氛围。

（五）教师队伍

1.师德师风

加强教师师德师风建设