识字3 口耳目手足.pdfVIP

3⼝⽿⽬⼿⾜

舞阳县第⼆实验⼩学蔡静

【教材解析】

本课是看图识字，引导学⽣认识身体部位。课⽂分两部分：第⼀部分是⼀幅

含有⽣字的图画，画⾯展示了学⽣熟悉的⽣活场景，对应的5个⽣字都是他们熟

悉的身体部位名称。第⼆部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现⽣字“站、

坐”，并以两幅京剧⼈物形象，让学⽣形象地感知坐、⽴的规范，引导他们养成

良好的⽣活习惯。

关注写字：本课4个⽣字，重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画，例如“⼝、

⽬”都有横折，但是横折的写法不同，引导学⽣仔细观察，写好不同的横折。本

课新笔画弯钩，与竖钩相似，要注意区分。引导学⽣细致观察，正确规范地写好

汉字。

关注表达：我们的⼝、⽿、⽬、⼿、⾜能做哪些事？应引导学⽣结合⽣活实

际，了解身体部位的作⽤，锻炼学⽣的语⾔表达能⼒。借助图⽚，帮孩⼦拓展思

维，说清身体部位的作⽤。

【教学⽬标】

1.通过看图对照、联系⽣活等⽅法，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。

2.会写“⼝、⽬”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课⽂。联系⽣活了解站、坐等⾏为规范。

【教学重点】

1.通过看图对照、联系⽣活等⽅法，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。会写横折、

撇、弯钩3个笔画。

2.联系⽣活了解站、坐等⾏为规范。

【教学难点】

会写“⼝、⽬”等4个字。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第⼀课时

【课时⽬标】

1.通过看图对照、联系⽣活等⽅法，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。

2.认识⼈体有关的部位，了解相关动作规范。

3.正确、流利地朗读课⽂。

【教学过程】

⼀、图⽚导⼊，揭示课题

1.（出示课件）同学们，⽼师给⼤家请来了⼀位好朋友，我们⼀起来认识⼀

下吧！观察图⽚，说说⼩哪吒的身上有什么？

教师过渡：通过观察，你认识了身体的哪些部位？

预设：眼睛、⿐⼦、嘴巴……

2.揭示课题：今天我们来认识⼀些身体部位，它们都能做些什么呢？让我们

⼀起去看看吧！

3.板书并⻬读课题。（板书：3⼝⽿⽬）

（设计意图：以有趣的图⽚导⼊新课，吸引学⽣兴趣，⼜使学⽣认识了简单

的身体部位，为后⾯的学习做好铺垫。）

⼆、图⽂对照，认识⽣字

1.（出示课件）学⽣观察课⽂第⼀幅插图，教师指名学⽣说说图中⼈物在

⼲什么。

（出示课件）预设1：两个⼩⼥孩站在花丛边欣赏美丽的花。

预设2：⼀位⼩⼥孩⼉⽤（）指着⼀朵花说：“这朵花也要开放了！”

预设3：⼩男孩听到了，挥着⼿和她们打招呼。

图⽚中还藏着本节课要学习的五个⽣字，⽼师来读，你来圈⼀圈吧！（出

示课件）（板书：⼝⽿⽬⼿⾜）

2.（出示课件）⽼师带读本课会认字，学⽣跟读、⾃读。

3.“我说你指”⼩游戏。

（1）第⼀轮（出示课件）：请你根据⽼师说的，在图⽚中迅速找到相应的

身体器官。你找到了吗？

（2）第⼆轮：请你根据⽼师说的，找到⾃⼰的身上相对应的器官。

4.引导学⽣联系⽣活，说说⼝、⽿、⽬、⼿、⾜能做哪些事情。（出示课件）

预设1：（出示课件）“⼝”能吃饭、打招呼、唱歌……

预设2：（出示课件）“⽿”能听⽼师讲课、听⾳乐、听爸爸讲故事、戴⼝罩……

预设3：（出示课件）“⽬”能看书、看电影、看演出……

预设4：（出示课件）“⼿”能写字、拍⽪球、刷碗……

预设5：（出示课件）“⾜”能跑步、踢毽⼦、踢⾜球……

三、识记字形，理解字义

1.（出示课件）猜谜语：上边⽑，下边⽑，中间⼀颗⿊葡萄。——谜底：⽬。

2.（出示课件）学⽣观察课件中眼睛的图⽚，及“⽬”字的甲⻣⽂，说说⾃⼰

的发现。

预设：它们很相似。

教师讲解：古代⼈写“⽬”就画⼀只眼睛，后来字形逐渐演变，就变成了现在

的“⽬”字。

四、联系⽣活，拓展运⽤

1.联系⽣活，借助图⽚说说与“⼝”“⽿”“⽬”“⼿”“⾜”有关的词语。

预设1：（出示课件）“⼝”有关的词语有⼝罩、