激发队列队形教学兴趣与两纲教育研究.pdfVIP

激发队列队形教学的与“两纲”教育

市育才初级中学

《体育与》课程中，将队列队形与基本体操作为基础型课程基本

内容之一，其中队列队形不仅是学校体育教学、体锻活动、社团活动和和大型的集

体活动经常运用的内容，也是提高《体育与》课堂教学质量的重要之一。

队列队形的学习和掌握有助于学生身心健康发展，有助于学生向人民学

习，继承光荣传统，弘扬民族精神。有助于提高动作节奏感和身体的协调性，有助

于培养良好的心理品质和作风，有助于培养团队协作和集体主义精神。

从目前的《体育与》课程教学中，我们可以发现很多一般不会把队列

队形作为课的主要内容或作为一种专门性来进行教学，究其主要表现

在体育课堂教学中的教学内容与方法、老师所掌握的知识技能、学校场地的限制和

学生学习的实际情况。那么队列队形这一内容能否作为体育教学中主要的

教学内容，这就是问题提出之一。

队列队形动作技术学生大部分在小学里已学过，而中学阶段的教学则是在小学

的基础上要求更严格规范地学习、训练、巩固已学过的队列队形动作。从这

一点来说，对的教和学生的学都具有一定的难度。因为队列队形训练的过程很

容易使老师教的吃力，学的很累，久而久之感到枯燥乏味。如何使学生在对

队列队形学习、训练、掌握中产生、生兴效果、振奋精神、自觉提高自身的身

心健康、动作节奏、协调能力、心理品质，这是问题提出之二。

由此进行了队列队形教学的激发与两纲教育的研究。

一、研究对象与方法

1.研究对象：市育才初级中学初一年级（3）班和（5）班的全体学生

2.研究方法：运用教育科研等组法、实验法。

二、结果

1.对市区二级评优课中队列队形教与学情况和了解课中队列队形教与学的

实际应用。

表一队列队形教学在市区二级评优课的应用（%）

学校（所）内容专门性练习配合运用

市（23）030．491．3

区（18）0．55088．8

说明：学校一栏中是指每所学校参加评优课的一个教学班；内容一栏中是指

把基本队列作为主的；专门性练栏中是指开始部分或准备部分中以基本队

列练习作为教学的；配合运用一栏中是指完成课题内容与队列队形相配

的。

2.对本校初一年级7个班级学生在学期初进行的问卷、技术考核，了解

学生在无强化意识状态下对队列队形教与学的与基本知识、基本技术和技能的

掌握，以百分制计分。经统计分析，取2个平均成绩无显著差异的班级（即3班

和5班）为研究对象。

表二队列队形在学生学习初与技能摸底情况表

班级人数平均标准差Z值P值检验结果

（n）（x）（s）

实验班4876．7211．730．02p＞0．05无显著差

对照班4777．768．95（0．01）异

说明：其中初一（3）班为实验班，在教学中施以实验因子，学生学习