构建与撕裂：一战后国际秩序的重塑与动荡——《凡尔赛条约》和《九国公约》探析.docxVIP

构建与撕裂：一战后国际秩序的重塑与动荡——《凡尔赛条约》和《九国公约》探析

一、教学内容分析

??????本课隶属初中历史九年级下册“第一次世界大战与战后初期的世界”单元，是理解20世纪上半叶国际格局演变的关键节点。《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本阶段的要求，聚焦于“了解凡尔赛—华盛顿体系，初步认识战后世界新秩序”。从知识技能图谱看，学生需掌握两大条约的主要内容、签署背景及其直接后果，理解“凡尔赛—华盛顿体系”这一核心概念的构成与内在矛盾，并能将其置于“战争—和约—体系—危机”的单元逻辑链中，承上（一战根源与进程）启下（经济大危机、法西斯崛起与二战）。过程方法上，本课是训练史料实证与历史解释素养的绝佳载体。学生需学习从文字、漫画、数据等多类型史料中提取信息，辨析战胜国与战败国、大国与小国、西方与东方之间的不同立场与诉求，进而对条约的“公平性”与体系的“稳定性”进行初步的、辩证的评价。素养价值渗透方面，知识载体背后深植着对“强权政治”与“民族自觉”冲突的反思、对“条约缔造和平”理想与现实利益博弈落差的审视，以及对国际关系中“中国地位变迁”的切身感知，是涵养家国情怀、国际视野与唯物史观的重要触点。

??????从学情研判，九年级学生已具备一战基本史实基础，对战争残酷性有感性认识，且思维活跃，初步具备批判性思维萌芽。但主要障碍在于：一，对国际关系的复杂性理解尚浅，易以简单化的“对错”评判历史事件；二，空间概念上，对条约涉及的领土变更缺乏直观感知；三，易混淆《凡尔赛条约》与“凡尔赛体系”、“华盛顿会议”与《九国公约》等概念层次。对此，教学调适应以地图、角色扮演、对比表格搭建认知阶梯。过程中，将通过“一分钟立场速写”、小组讨论中的观点记录、领土变迁地图填充等形成性评价，动态诊断学生在史料解读、逻辑推理和共情理解方面的差异。针对基础薄弱学生，提供关键术语卡片与结构化问题链；针对学有余力者，则引导他们探究条约的长时段影响，或比较不同史学观点，实现从史实记忆向史论结合的跃升。

二、教学目标

??????知识目标：学生能够准确概述《凡尔赛条约》在领土、军事、赔款、殖民地方面的主要条款，以及《九国公约》的核心内容；能清晰说明两大条约分别如何构建了战后欧洲—亚太地区的新秩序；并能辨析“凡尔赛—华盛顿体系”这一综合性概念的内涵与实质，理解其暂时性与不稳定性。

??????能力目标：学生能够运用多则史料（包括文字条款、历史地图、政治漫画），从不同视角（战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家）分析条约的影响；能够通过小组合作，模拟国际会议场景，进行基于史实的观点陈述与辩论；初步学会用“背景—内容—影响—评价”的框架，对重大历史条约进行结构化分析。

??????情感态度与价值观目标：通过对条约极端不平等性的剖析，学生能深切感受“弱国无外交”的历史残酷，激发民族自尊心与爱国情感；在理解战胜国内部分歧与妥协的过程中，认识到国家利益是国际关系的决定性因素，培养理性的国际观；在评价体系稳定性时，能初步形成追求公正、和平的价值观取向。

??????科学（学科）思维目标：重点发展时空观念与辩证思维。学生能在地图上动态标识一战后欧洲及亚太政治格局的变化；能运用辩证方法，分析凡尔赛—华盛顿体系“既构建了秩序，又埋下了冲突”的双重性，理解历史发展的复杂性，避免非此即彼的线性判断。

??????评价与元认知目标：学生能够依据“史论结合、多源互证”的基本标准，对他人在模拟辩论或分析中的观点进行简要评价；能在课堂小结时，反思自己是如何从史料中得出结论的，以及本节课的学习策略（如对比、换位思考）对理解历史有何帮助。

三、教学重点与难点

??????教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及其对一战后世界格局的重塑作用。确立依据在于，这是课标明确要求的核心知识，是构成“凡尔赛—华盛顿体系”这一学科大概念的基石。从能力立意看，两大条约是分析20世纪2030年代国际关系演变的逻辑起点，无论是德国法西斯的上台，还是亚太地区矛盾的深化，均与此直接相关，在学业水平考试中属于高频串联考点。

??????教学难点：辩证理解凡尔赛—华盛顿体系的历史作用，即其为何在短期内维护了世界秩序，却又从根本上潜伏着新的世界大战危机。难点成因在于，这要求学生在掌握具体史实的基础上，进行跨地域（欧亚）、跨立场（胜败、强弱）的综合与提升思维，需克服“和平条约必然带来和平”的简单化前概念。突破方向在于，引导学生深入剖析条约中蕴含的“复仇主义种子”（如对德的过度惩罚）与“强权政治逻辑”（如对中国权益的忽视），从而自己推导出体系的内在缺陷。

四、教学准备清单

??????1.教师准备

??????1.1媒体与教具：交互式电子白板课件，内含动态地图（一战前后欧洲、亚太对比）、条约关键条款原文摘录、相关历史