基于素养导向与分层支持的一年级下册“数的运算”期末复习课教学设计.docx

基于素养导向与分层支持的一年级下册“数的运算”期末复习课教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求出发，本复习课居于“数的运算”知识模块的核心节点。其知识技能图谱不仅包括100以内加减法的口算与笔算（含不进位、进位、不退位、退位）的熟练度巩固，更关键的是对“相同数位对齐”、“满十进一”、“借一当十”等算理的再理解与结构化整合，这是后续学习更大数运算及乘除法的认知基石。过程方法路径上，本课旨在超越机械练习，通过创设问题情境、组织分类比较、引导算法多样化交流与优化，将“数感”、“运算能力”和“模型意识”等学科核心素养的培育具象化。例如，引导