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第十一课确立人生目标教学设计

一、教材分析

本课选自【顶尖课课练】2025-2026学年统编版2024新教材七年级上册道德与法治，处于“成长的节拍”单元核心位置。前承“中学时代”对成长的意义铺垫，后启“发现自己”“学习新天地”等内容的实践方向，形成“认知成长—确立目标—主动践行”的逻辑链条。

教材立足七年级学生刚步入中学、自我意识觉醒但目标感模糊的认知特点，通过案例探究、活动体验等栏目，引导学生理解人生目标的价值，掌握确立合理目标的方法，学会为目标付出持续努力。内容紧扣新课标“健全人格”“责任意识”等核心素养要求，强调理论与生活结合，注重培养学生的实践能力和价值判断能力，是帮助学生奠定人生成长基础的关键一课。

二、教学目标

（一）学习理解

1.明晰人生目标的内涵，能结合实例说明确立人生目标对个人成长的重要意义；2.掌握确立人生目标的基本原则和具体方法，能区分合理与不合理目标的差异；3.理解践行人生目标需要付出持续努力，知晓遇到挫折时调整目标的必要性。

（二）应用实践

1.能结合自身兴趣、特长和现实条件，尝试制定适合自己的初中阶段小目标；2.学会将长远目标拆解为具体的阶段性目标，设计简单的行动方案；3.能在小组交流中对他人的目标提出合理建议，同时修正自己的目标规划。

（三）迁移创新

1.能在日常学习生活中主动践行目标，遇到困难时主动调整策略而非放弃；2.学会结合社会发展需求和自身实际，初步思考未来的人生方向；3.培养主动规划人生的意识，形成积极向上的人生态度，为实现人生价值奠定基础。

三、重点难点

（一）教学重点

1.人生目标对个人成长的重要意义；2.确立合理人生目标的原则和方法；3.践行人生目标的具体路径。

（二）教学难点

1.如何结合自身实际和社会需求，制定出切实可行的人生目标；2.面对目标实施中的困难，如何主动调整策略并坚持下去；3.将长远目标转化为具体的阶段性行动，避免目标流于形式。

四、课堂导入

开展“我的初中小期待”分享活动：同学们，步入初中校园已经有一段时间了，相信每个人心里都藏着对未来的期待。或许是希望自己的成绩能稳步提升，或许是想培养一项兴趣爱好，又或许是想交到志同道合的朋友。请大家拿出小纸条，写下一个你最想在初中阶段实现的愿望，不用署名，待会儿我们随机抽取分享。

随机抽取5-6张纸条，念出纸条上的内容，引导学生思考：这些愿望其实就是我们对自己的小目标。如果没有这些目标，我们的初中生活会变成什么样？这些小小的目标，又能给我们的成长带来什么？今天，我们就一同走进第十一课，探讨如何确立人生目标，让成长更有方向。

设计意图：从学生的生活实际出发，通过真实的愿望分享引发情感共鸣，自然引出“人生目标”的主题，同时为后续探究新知铺垫生活素材，契合七年级学生具象思维为主的认知特点。

五、探究新知

本环节围绕“认知目标意义—掌握确立方法—学会践行调整”三个核心模块展开，融合“教、学、评”一体化理念，每个模块均设计“情境探究—自主思考—合作交流—教师点拨—评价反馈”的闭环流程。

（一）模块一：为何要有人生目标——认知目标的成长价值

1.情境呈现：教材案例改编——小明进入初中后，每天上课走神，作业敷衍了事，总觉得学习没意义。妈妈问他未来想做什么，他说“不知道，随便混就行”。反观同班的小丽，明确自己想成为一名医生，上课认真听讲，课后主动阅读医学相关书籍，还坚持锻炼身体，学习生活都充满干劲。

2.自主思考：小明和小丽的生活状态为何截然不同？小丽的做法给你带来了哪些启发？

3.合作交流：以学习小组为单位，结合自身经历或身边案例，讨论“有明确目标和没有目标，对我们的学习、生活有哪些不同影响”，每组推选代表发言。

4.教师点拨：结合学生发言，总结人生目标的重要意义——人生目标就像人生的指南针，能为我们指明前进的方向；能激发我们的潜能，让我们更有动力去克服困难；能让我们的生活更有意义，避免陷入迷茫。同时强调，初中阶段确立的小目标，会为未来的长远目标奠定基础。

5.评价反馈：对学生发言的逻辑性、案例的典型性进行点评，肯定合理观点，补充完善不足，引导学生准确理解目标的价值。

（二）模块二：如何确立人生目标——掌握科学的方法

1.问题抛出：通过前面的讨论，我们知道了目标很重要。但如果目标定得太高或太低，会出现什么问题？比如有人想“一个月内从班级倒数考到年级第一”，有人觉得“反正考不上高中，不如混日子”，这些目标合理吗？

2.自主学习：请学生阅读教材相关内容，圈画确立人生目标的基本要求。

3.合作探究：小组讨论“确立人生目标需要遵循哪些原则”，结合具体案例说明如何落实这些原则。教师引导学生总结出三个核心原则——贴合自身实际（结合兴趣、特长、能力）、兼顾长