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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住院医师规范化培训中,带教老师在临床教学中,以下哪种方法不适合作为主要教学手段?
A.病例引导教学法
B.纯理论讲授法
C.小组讨论法
D.情景模拟法
【答案】:B
解析:本题考察中医住培临床带教的教学方法原则。中医住培强调“以岗位胜任力为导向”,注重理论与实践结合。纯理论讲授法(B)过度依赖理论灌输,缺乏临床实践场景,无法有效培养学员临床思维和技能,故不适合作为主要教学手段。A(病例引导,如跟师抄方、病例讨论)、C(小组讨论,促进思维碰撞)、D(情景模拟,强化操作技能)均为中医临床常用教学方法,符合实践带教特点。
2、中医住培带教老师的基本任职条件,以下哪项不符合要求?
A.具有中医专业中级以上职称
B.从事中医临床工作5年以上
C.熟练掌握至少2项中医临床技能操作
D.具有良好的医患沟通能力
【答案】:B
解析:本题考察带教老师任职条件。中医住培带教老师通常要求从事中医临床工作满8年以上(或副主任医师以上职称),B选项“5年”年限不足;A中级职称、C临床技能要求、D沟通能力均为带教老师基本要求。故正确答案为B。
3、中医经典理论教学中,最能体现中医‘理法方药’一体化思维的教学方法是?
A.PBL教学法(问题导向学习)
B.案例教学法
C.翻转课堂教学法
D.小组讨论法
【答案】:B
解析:本题考察中医特色教学方法的应用。中医经典理论强调理论与实践结合,案例教学法通过具体病例(如“中风后遗症”“脾胃虚寒证”),引导学员从病因病机、辨证分型到理法方药逐步分析,直观体现“理法方药”的一体化应用,符合中医教学特色。A选项PBL侧重以问题驱动学习,更适用于解决复杂临床问题;C选项翻转课堂以自主学习为主,缺乏师生互动;D选项小组讨论侧重观点交流,无法系统体现理论与实践的结合。因此正确答案为B。
4、带教教师指导学员学习中医经典(如《伤寒论》)时,下列哪项做法最符合住培要求?
A.要求学员全文背诵原文
B.引导学员分析原文与临床病症的对应关系
C.组织学员开展经典条文默写比赛
D.仅讲解经典方证的现代药理研究
【答案】:B
解析:本题考察中医经典教学的核心目标。中医经典的学习目的是培养学员**临床思维**,即通过原文理解“方证相应”的病机逻辑,而非单纯记忆或研究现代药理。B选项强调临床应用思维的培养,符合住培“理论联系临床”的要求。A、C选项仅强调记忆,偏离经典学习的核心;D选项脱离中医经典的理论框架,属于西医思维应用。
5、中医住院医师规范化培训中,带教老师的基本资质要求是?
A.副主任医师以上职称,或主治医师职称且从事本专业临床工作5年以上
B.主治医师以上职称,且从事本专业临床工作3年以上
C.住院医师规范化培训结业合格的医师即可
D.主任医师职称,且从事本专业临床工作10年以上
【答案】:A
解析:本题考察中医住培带教老师资质要求知识点。根据《中医住院医师规范化培训细则(试行)》,带教老师应具备副主任医师以上职称,或主治医师职称且从事本专业临床工作5年以上,以确保临床经验和理论水平。选项B未明确5年工作年限要求,选项C住院医师缺乏临床经验,选项D仅限定主任医师,范围过窄,故正确答案为A。
6、中医住培带教中,以下哪项是对学员‘临床思维培养’的正确带教要求?
A.仅要求学员掌握中医辨证论治的固定公式
B.引导学员‘见病知源’,从‘理法方药’层面分析疾病
C.重点训练学员使用现代医学检查手段辅助诊断
D.要求学员仅遵循教材理论,避免个性化诊疗方案设计
【答案】:B
解析:本题考察中医临床思维培养。正确答案为B,中医临床思维核心是‘理法方药’系统运用,需引导学员从病因病机到治疗方案的逻辑推导。A选项固定公式忽略辨证灵活性;C选项强调现代医学检查非中医思维培养;D选项限制个性化方案违背中医‘同病异治’原则。
7、住培带教老师与学员有效沟通的首要原则是?
A.快速解答学员提出的所有问题
B.尊重学员个性,鼓励独立思考
C.严格按教学大纲执行,不容许偏差
D.以权威身份传授既定知识
【答案】:B
解析:本题考察带教老师沟通原则。中医住培强调‘师徒传承’与‘因材施教’,带教老师需尊重学员个体差异,通过引导式沟通鼓励独立思考(B正确)。A易抑制学员主动性,C违背教学灵活性,D忽视现代教育‘师生平等’理念,均不符合要求。
8、中医住培教学评估中,用于持续跟踪学员学习进展、及时调整教学策略的评估方式是?
A.终结性评估(如年度考核)
B.形成性评估(如日常病例讨论反馈)
C.学员匿名满意度调查
D.带教老师自评报告
【答案】:B
解析:本题考察中医住培教学评估类型。正确答案为B,形成性
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