2.5 能移回去吗 教学设计 2025-2026学年北师大版数学三年级下册.docxVIP

第5课时能移回去吗

教学内容

北师大版三年级下册教材第27～28页内容

内容简析

本节课以“拼图移回原位”为载体，引导学生经历“思考移回方法→设计并记录路线→实践验证路线”的过程，理解平移的可逆性（按相反方向、相同格数可移回原位），掌握“用方向和格数描述平移路线”的方法；通过“小壁虎找尾巴”“同伴合作还原拼图”等练习，巩固路线设计与记录能力，培养空间观念、合作意识与数学应用能力。

教学目标

1.结合拼图还原情境，理解平移的可逆性，能设计并记录“移回原位”的平移路线（用方向和格数描述）。

2.经历“思考路线→设计记录→实践验证”的过程，提升空间想象能力、动手操作能力与数学表达能力。

3.感受平移在图形还原中的趣味性与实用性，激发对图形运动的兴趣，培养合作意识。

教学重难点

1.设计并记录“移回原位”的平移路线，掌握用“方向+格数”描述平移的方法。

2.准确判断平移的格数，灵活设计不同的平移路线（如“先上后右”或“先右后上”），理解平移的可逆性。

教法与学法

1.情境教学法、任务驱动法、直观演示法。利用“拼图还原”的趣味情境驱动探究，通过课件演示平移过程强化格数判断，引导学生完成“设计—记录—验证”的任务。

2.自主探究、合作交流、实践验证。学生自主思考移回方法，小组交流路线设计，通过动手移拼图验证路线的合理性。

承前启后链

复习：平移的概念（沿直线移动，方向、形状、大小不变），能判