2.6 小小设计师 教学设计 2025-2026学年北师大版数学三年级下册.docxVIP

第6课时小小设计师

教学内容

北师大版三年级下册教材第29～30页内容

内容简析

本节课通过“校园艺术节徽标征集”的任务驱动，先引导学生分析经典徽标（奥运会会徽、故宫徽标等）的设计特点（突出主题、运用轴对称等），再让学生自主设计艺术节徽标（含画图、命名、体现轴对称等要求），最后回顾反思设计过程。旨在让学生综合运用轴对称知识，体会数学在艺术创作中的应用，提升创新与实践能力。

教学目标

1.结合徽标设计任务，能运用轴对称图形的知识，设计体现校园艺术节主题的徽标，并用文字说明设计思路。

2.经历“分析经典徽标—自主设计—交流改进”的过程，提升创新设计能力、审美能力与数学应用意识。

3.感受数学与艺术的紧密联系，体会设计的趣味性与成就感，激发对数学创作的兴趣。

教学重难点

1.运用轴对称图形的知识，设计出主题鲜明、具有创意的校园艺术节徽标。

2.将艺术节主题与轴对称等数学元素有机结合，使徽标既体现数学美又富有艺术创意。设计意图：突出“数学知识应用于艺术设计”的核心任务，明确学生需突破“主题与数学元素融合”的创作难点。

教法与学法

1.任务驱动法、范例分析法、引导启发法。以“徽标征集”任务激发创作欲，通过分析经典徽标引导设计思路，启发学生将数学与艺术融合。

2.模仿借鉴、自主创作、交流反思。学生先分析经典徽标特点，再自主设计，最后通过交流改进作品，提升创作与反思能力。设计意图：依据