郭沫若《立在地球边上放号》：诗歌的艺术特色（讲义）高一语文上学期（统编版必修上册）.docxVIP

第2课《立在地球边上放号》

★考点：诗歌的艺术特色

一、课标及教材要求

（一）《高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对诗歌艺术特色方面有诸多要求，主要体现在把握表现手法、体会语言风格、理解意象意境等方面，具体如下：

把握诗歌表现手法：在“文学阅读与写作”学习任务群中，要求引导学生学习鉴赏诗歌的基本方法，体会诗歌的表现手法。学生需掌握如比喻、拟人、象征等修辞手法，直接抒情、间接抒情等表达方式，以及虚实结合、动静结合等表现技巧，能够分析不同手法在诗歌中的协同作用，建立“手法-意象-情感”的关联网络。

体会诗歌语言风格：要求学生理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，感受不同诗歌的语言风格，体悟其声韵、句式、节奏的灵活变化。例如，通过品读苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》、李清照《声声慢》等不同风格的诗词名作，感受其雄浑苍凉、豪迈悲壮、婉转凄楚等语言风格特点。

理解诗歌意象意境：强调“意象解读”是诗歌文本建构的基本方式，古代诗人通过构筑不同的意象表达情感，如柳、菊花、荷花等，学生要能够解读这些意象。同时，要在理解意境的基础上对语言进行还原与重组，提升语言理解与建构能力，体会诗歌中情景交融、虚实相生的意境美，如通过吟诵古诗词加强对意境的感知。

运用审美鉴赏方法：要求学生运用“知人论世”“以意逆志”等审美鉴赏方法。“知人论世”即了解作家的思想性格和社会经历，从而更好地理解作品；“以意逆志”则是要从作品整体出发理解诗作主旨，并用自己的切身体会去解读文辞，把生活体验与主观感受融入欣赏过程中理解诗意。

提升审美鉴赏与创造能力：课程标准将“审美鉴赏与创造”作为语文核心素养之一，诗歌教学应注重培养学生这方面的能力，让学生通过感受古诗词意境美、语言美和思想美的方式领悟传统文化的魅力，受到文化熏陶，提高道德修养，自觉传承中华优秀传统文化。

强调过程性评价：评价标准要突出“过程性”，全面考查学生对诗词表现手法、语言风格的掌握情况，以及是否具有对不同作者同一主题作品或者同一作者不同时期作品的比较阅读能力等。同时，引导学生进行自我评价，形成不断自我反思的整合机制。

（二）高中语文教材对诗歌艺术特色的要求主要包括把握表现手法、品味语言风格、理解意象意境等方面，具体如下：

把握诗歌表现手法：要求学生了解诗歌常用的艺术表现手法，如借景抒情、托物言志、对比烘托、化用典故、联想想象、比兴象征等。同时，还需了解诗歌的形式技巧，如押韵、对仗、反复等，以及篇章结构上的特点，如语言的跳跃性等。

品味诗歌语言风格：诗歌的语言具有凝练性、抒情性和音乐性。教材要求学生通过诵读，感受诗歌的语音美、节奏美，体会不同诗人的语言风格，如苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、李清照的婉约等。

理解诗歌意象意境：诗歌重视意象、意境的创造，教材要求学生感知诗歌中的意象，如月亮代表思乡，菊花象征坚贞等，通过领悟意象寓意来把握诗歌内容，进入诗歌意境，领会诗歌主旨。

分析诗歌人物形象：对诗中形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点。教材中的诗歌形象大致有三类，即诗中描写的景物形象、人物形象和诗人自己的形象。学生需要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

了解诗歌风格流派：由于诗人的生活经历、感情气质等各不相同，诗歌会呈现出不同的风格流派。教材要求学生了解这些风格流派，如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫等，提升对诗歌的整体鉴赏能力。

二、考查形式

高考对诗歌艺术特色的考查形式多样，主要包括分析技巧型、分析语言特色型、炼字型等，具体如下：

1.分析意象、意境型：提问方式如“这首诗营造了一种怎样的意境？”或“这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”答题时需要描绘诗中图景画面，概括景物氛围特点，分析作者思想感情。

2.分析技巧型：常见提问为“这首诗用了怎样的表达技巧？”或“诗人是怎样抒发自己的情感的？”考生要准确指出手法，结合诗句阐释原因，说明手法传达的感情。

3.分析语言特色型：题目如“这首诗在语言上有何特色？”或“请分析这首诗的语言风格。”答题需先点明语言特色，再用诗中语句分析，最后指出表现的感情。

4.炼字型：提问方式如“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”回答时要解释字在句中的含义，放入原句描述景象，点出烘托的意境或表达的感情。

5.一词领全诗型：例如“某词是全诗的关键，为什么？”答题要说明该词对突出主旨的作用，以及在诗中结构上的作用。

6.情感、主旨型：提问如“表达了怎样的思想感情？”或“这首诗的主旨是什么？”考生需分析诗歌各句内容，指出运用的表达技巧，阐明抒发的情感。

7.评价题型：先列举诗词，再引用评论语，要求考生判断评论是否正确合理并阐明理由。答题时需深入理解诗词，结合诗歌内容和评论作答。