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骨干教师的学校鉴定范文

骨干教师学校鉴定范文

一、基本情况

李明，男，1978年6月出生，中共党员，中小学高级教师，现任XX中学高二年级数学教师，担任高二（3）班班主任，兼任数学教研组组长。该教师自2001年7月参加工作以来，已在教育一线工作22年，其中担任骨干教师15年，班主任工作18年，教研组长12年。先后荣获全国优秀教师、省特级教师、市学科带头人等多项荣誉称号，是学校教育教学的中坚力量。

二、教学工作评价

（一）教学业绩显著

李明老师教学基本功扎实，教学方法灵活多样，教学效果突出。近五年来，他所任教的班级数学平均成绩始终位居年级前列，平均分高于年级平均分8.5分，优秀率（90分以上）达到42%，较年级平均水平高出15个百分点，及格率保持在98%以上。

2020-2021学年，所带班级数学平均分达到92.3分，较上一学年提升5.6分；2021-2022学年，平均分提升至94.7分，提升2.4分；2022-2023学年，平均分达到96.2分，提升1.5分。三年间，班级数学成绩呈稳步上升趋势，特别是中下水平学生的成绩提升明显，班级数学成绩标准差逐年减小，由8.2降至6.5，表明班级整体水平更加均衡。

在2023年高考中，所带班级数学平均分达到118.6分（满分150分），高于省平均分32.4分，高于市平均分28.7分，班级最高分148分，130分以上学生占比35%，创学校历史最好成绩。

（二）教学方法创新

李明老师善于将现代教育技术与传统教学方法相结合，积极探索问题导向式教学模式。近三年，共开发校本课程资源包12个，制作微课视频86个，累计时长超过120小时，其中《函数图像变换》等5个微课被评为市级优秀微课。

他主导的数学思维可视化教学项目，通过思维导图、概念图等工具帮助学生构建知识体系，使学生的数学思维能力显著提升。2022年，该项目获市级教学成果一等奖，并在全市10所中学推广应用，受益学生超过3000人。

（三）教学研究能力

李明老师具有较强的教学研究能力，近五年主持或参与省级以上课题5项，其中国家级课题1项，省级课题4项。发表教学论文15篇，其中核心期刊8篇，普通期刊7篇。主编或参编教材、教辅资料8部，累计字数超过50万字。

2021年，他主持的《高中数学核心素养培养路径研究》课题获省级教育科学研究成果一等奖；2022年，参与的《基于大数据的个性化学习模式研究》项目获国家级教学成果二等奖。这些研究成果不仅提升了自身教学水平，也为学校教学改革提供了理论支撑。

三、教研工作评价

（一）教研组建设成效

作为数学教研组组长，李明老师带领教研组积极开展教研活动，形成了浓厚的教研氛围。近三年，教研组共组织集体备课活动120次，公开课、示范课68节，专题研讨42次，跨学科交流活动15次。

在他的带领下，数学教研组先后被评为市级优秀教研组、省级先进教研组。教研组教师近三年获市级以上教学奖项23人次，其中国家级3人次，省级8人次，市级12人次。

（二）青年教师培养

李明老师十分重视青年教师的培养，采用一对一帮扶模式，共指导青年教师12名。指导过程中，他坚持每周听课、评课，定期开展专题培训，帮助青年教师快速成长。近三年，所指导的青年教师中有5人获得市级以上教学奖项，3人被评为市级骨干教师，2人被评为省级骨干教师。

2022年，他指导的青年教师张华在全省高中数学优质课比赛中获一等奖，创造了学校青年教师参赛最好成绩。他撰写的《青年教师培养的实践与思考》一文被收录入《教师发展理论与实践》一书。

（三）学科建设贡献

李明老师积极参与学校学科建设工作，主持制定了《XX中学数学学科发展规划（2021-2025）》，明确了学校数学学科发展的目标和路径。他牵头建立了学校数学学科资源库，收录各类教学资源2000余条，为全校数学教师提供了丰富的教学素材。

在他的推动下，学校数学学科形成了分层教学、因材施教的教学特色，建立了数学竞赛辅导体系，近三年共有23人次获得省级以上数学竞赛奖项，其中国家级一等奖2人，二等奖5人，省级一等奖8人。

四、班主任工作评价

（一）班级管理成效

李明老师担任班主任18年，积累了丰富的班级管理经验。他所带的班级班风正、学风浓，学生综合素质高。近三年，所带班级连续被评为校级文明班级，2022年被评为市级优秀班集体。

在2022-2023学年，班级学生违纪率为0，学生出勤率达到99.8%，家长满意度调查满意度达到98.5%。班级学生中有15人获得市级以上三好学生、优秀学生干部等荣誉称号，5人获得省级以上奖项。