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第17课君主立宪制的英国教案

一、课程标准要求

通过了解英国资产阶级革命的主要进程，理解《权利法案》的颁布对英国君主立宪制确立的意义，初步认识近代西方政治制度的产生及其历史影响。

二、教材分析

本课是关于近代西方政治制度起源的关键一课。英国作为世界上第一个确立君主立宪制的国家，其政治体制的演变不仅深刻影响了英国自身的发展，也为后世许多国家的政治制度建设提供了借鉴。教材通常会从英国资产阶级革命的背景入手，梳理革命的主要历程，重点阐述《权利法案》的内容与作用，最终点明君主立宪制的确立及其历史意义。本课在单元教学中承上启下，既承接了对古代世界政治制度的认知，也为后续学习其他国家的资产阶级革命与制度创新奠定了基础。

三、学情分析

授课对象通常为初中或高中学生。此阶段的学生已具备一定的历史时序感和初步的分析能力，对“革命”、“制度”等概念有初步认知。他们可能在影视作品或日常见闻中对英国的“女王”、“议会”有所了解，但对其背后的政治体制内涵及形成过程缺乏系统、深入的理解。学生的抽象思维能力正在发展，对于“君主立宪制”这种较为抽象的政治概念，需要借助具体的历史事件和史料进行引导和解读。同时，他们对故事性、冲突性强的历史内容抱有较高兴趣，这可以作为教学设计的切入点。

四、教学目标

1.知识与技能：学生应了解英国资产阶级革命爆发的根本原因、主要过程（如议会与王权的斗争、内战、光荣革命等关键节点）；识记《权利法案》颁布的时间与主要内容；理解君主立宪制的内涵及其在英国确立的历史意义。初步学会运用历史唯物主义的观点分析历史事件的因果关系，培养史料解读与信息提取能力。

2.过程与方法：通过阅读教材文本、分析材料（如《权利法案》节选）、参与课堂讨论等方式，引导学生主动探究英国君主立宪制确立的历史必然性。鼓励学生运用比较、归纳等方法，梳理历史发展脉络，概括历史概念。

3.情感态度与价值观：认识到民主与法治是人类社会政治文明的重要成果，其发展历程是曲折而复杂的。理解制度创新对国家发展的重要意义，培养对人类政治文明成果的尊重与理性思考。

五、教学重难点

1.教学重点：《权利法案》的主要内容及其对英国君主立宪制确立的意义；英国君主立宪制的内涵。

2.教学难点：理解英国资产阶级革命的曲折性及其反映的时代特征；如何从“人治”到“法治”的转变角度，深刻认识君主立宪制确立的进步性。

六、教学方法

采用问题引导法、情境创设法、史料分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合。注重启发式教学，鼓励学生主动参与，引导学生在思考与探究中构建知识。

七、教学准备

1.教师准备：精心设计教学PPT，内容包括相关历史图片、文字材料（如《权利法案》节选）、知识结构图表等。准备与本课相关的历史故事或历史情境片段。

2.学生准备：预习本课教材内容，初步了解英国资产阶级革命的基本史实和关键人物。鼓励学生搜集与英国王室或议会相关的图片、小故事（可选）。

八、教学过程

(一)情境导入，聚焦课题(约5分钟)

*方式一：展示当代英国女王伊丽莎白二世的照片或短视频片段，提问：“这位看起来雍容华贵的女士是英国的国家元首——女王。同学们觉得，她手中掌握着国家的最高权力吗？”引导学生思考现代英国君主的地位，从而自然过渡到“君主立宪制”这一核心概念，并引出本课主题：“这种制度是如何在英国确立的？它的确立经历了怎样的风雨历程？”

*方式二：讲述一个简短的历史故事，如17世纪英国国王查理一世与议会的冲突，或者“光荣革命”中荷兰执政威廉和玛丽入主英国的场景，激发学生对那段历史的好奇心，进而导入新课。

*设计意图：通过创设情境或提出悬念，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，明确本课学习的核心问题。

(二)探究新课，层层深入(约30-35分钟)

1.议会与王权的较量——革命的背景与爆发

*教师活动：引导学生回顾17世纪初英国的社会状况，提问：“当时的英国，谁掌握着国家的主要权力？”（国王）“国王的权力来自哪里？”（“君权神授”）

*材料呈现：简要介绍斯图亚特王朝（如詹姆士一世、查理一世）的专制统治，特别是在财政、宗教等方面的政策如何损害了新兴资产阶级和新贵族的利益。

*问题探究：“为什么新兴资产阶级和新贵族要起来反对国王的专制统治？”（根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展）“他们主要通过什么机构与王权进行斗争？”（议会）

*学生活动：阅读教材相关内容，结合教师提供的背景信息，思考并回答问题。可以进行简短的同桌讨论。

*教师总结：随着资本主义的发展，资产阶级和新贵族力量壮大，他们要求限制王权，保障自身利益。而国王则试图加强专制统治，双方矛盾日益尖锐，最终导致了革命的爆发。（可简要提及1640年议会的重新召开，作为革命开始的标志）。

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