课程单元教学设计全本教案--管理学基础与实务.docxVIP

单元名称：管理的基本职能：计划、组织、领导与控制

一、单元教学基本信息

*课程名称：管理学基础与实务

*授课对象：高等院校本科低年级学生/高职高专学生（根据实际情况调整）

*授课时长：6课时（每课时45分钟，可根据实际教学周数与进度灵活调整各模块时长）

*授课地点：多媒体教室、案例讨论室（若有条件）

二、单元教学目标

通过本单元的学习，学生应能够：

1.知识目标：

*清晰阐述管理的四项基本职能——计划、组织、领导与控制的内涵及其在管理实践中的相互关联。

*识别并理解各职能的关键要素、基本流程与主要方法。

*引用实际案例说明各管理职能在不同组织情境下的应用。

2.能力目标：

*初步具备运用计划职能分析简单组织目标与行动方案的能力。

*能够对小型活动或项目进行初步的组织结构设计与任务分工思考。

*理解有效领导行为的基本特质，并能对简单情境中的领导方式进行评价。

*认识到控制的重要性，并了解常用的控制标准与方法。

*提升分析和讨论管理实际问题的能力。

3.素质目标：

*树立系统思考管理问题的意识，理解管理职能并非孤立存在。

*培养积极参与团队协作、主动思考和解决问题的职业素养。

*激发对管理学的学习兴趣，认识到管理学知识在个人发展和未来工作中的价值。

三、教学重难点

1.教学重点：

*管理四项基本职能的准确内涵与核心内容。

*计划职能中的目标设定与决策；组织职能中的部门划分与权责配置；领导职能中的激励与沟通；控制职能中的标准制定与偏差纠正。

*四项职能之间的内在逻辑联系与动态作用过程。

2.教学难点：

*如何将抽象的管理职能概念与具体的管理实践相结合，做到理论联系实际。

*理解不同管理职能在不同组织层级和不同情境下的应用差异。

*培养学生运用管理职能框架分析和解决简单实际问题的初步能力。

四、教学方法与手段

*讲授法：系统阐述核心概念、理论框架与关键知识点。

*案例分析法：引入经典或贴近生活的小型案例，引导学生思考、讨论，加深对理论的理解与应用。

*小组讨论法：针对特定问题或情境，组织学生分组讨论，分享观点，碰撞思想。

*情景模拟/角色扮演（可选，视课时与条件）：针对领导或沟通环节，设计简单情景进行模拟。

*多媒体辅助：运用PPT课件、短视频、图表等丰富教学形式，增强教学直观性。

*提问互动：通过启发性提问，引导学生主动思考，调动课堂气氛。

五、教学资源

*教材：《管理学基础与实务》（选用合适的高职高专或本科初级教材）及配套教学参考书。

*教师备课资料：相关学术论文、行业报告、经典管理案例集、知名企业管理实践视频片段。

*网络资源：精选的管理学相关纪录片、TED演讲、知名管理咨询公司公开文章等。

*教具：白板、马克笔、便签纸（用于小组讨论记录）。

六、教学过程设计

第一、二课时：导入与计划职能

时间分配

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与资源准备

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5分钟

单元导入

1.回顾上一单元（若有）核心内容，引出本单元主题：管理的“工具箱”——基本职能。

2.提问：“同学们，如果你要组织一次班级出游，你会怎么做？”引导学生自由发言。

思考并回答问题，初步感知管理活动的复杂性。

激发兴趣，通过生活实例引出管理职能的必要性。准备简单的出游场景问题。

10分钟

管理职能概述

1.讲解：管理职能的定义，四大基本职能的提出与普遍认可。

2.图示：四大职能的关系（动态循环、相互联系）。

认真听讲，记录笔记，理解四大职能是管理工作的核心组成部分。

建立整体认知框架。准备四大职能关系图PPT。

25分钟

计划职能（一）

1.讲解计划的内涵、重要性（“凡事预则立，