小学语文新部编版二年级下册第八单元22.羿射九日教学课件（2026春版）.pptxVIP

“可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得到处都光亮。”太阳放出万丈光芒，是那么耀眼，你有没有想过，如果天上同时有十个太阳出现，大地会变成什么样子？神箭手羿为了帮人们脱离苦海，又是如何射日的呢？让我们走进课文去感受神话的语言魅力吧！课文导入

22羿射九日RJ二年级下

生字认一认射箭shè桑葚sāng

熔化róng值日zhí

分类lèi弓箭jiàn

翻开fān跨过kuà

搭弓dā裂开liè

炎热yán窜逃cuàn

奔腾téng滋润zīrùn

生字写一写音序部首笔画结构射箭S身10左右shè

音序部首笔画结构Ｚ曰12上下最大zuì

音序部首笔画结构S女8左右原始人shǐ

音序部首笔画结构H扌10左右更换huàn

音序部首笔画结构Ｚ亻10左右值日zhí

音序部首笔画结构Ｇ弓３独体拉弓gōng

音序部首笔画结构Ｙ火８上下炎热yán

音序部首笔画结构Ｃ止6左右此地cǐ

造句：这件重要的事情她重复说了三遍。重zhòng重要chóng重复多音字

造句：烈日烤得大地裂开了一道道口子。形近字烈（liè)烈日裂（liè)裂开

繁茂——光明——茂盛黑暗近义词反义词

【觉得】产生某种感觉。【炙烤】烤。【熔化】固体加热到一定温度变为液体。【滋润】含水分多；不干燥。【繁茂】（草木）繁密茂盛。词语释义

请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.课文是按照什么顺序来写的？2.羿为什么射日？怎样射日？结果怎样？

1.课文是按照什么顺序来写的？事情发展的先后顺序

2.羿为什么射日？怎样射日？结果怎样？十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。（起因）羿射下九个太阳，留下最后一个。（经过）大地上重新现出了勃勃生机。（结果）

每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。“扶桑”“两轮车”“十个太阳”，想象多么奇特！课文解读

可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。交代故事发生的起因。运用比喻的手法把“太阳”比作“大火球”，形象生动，“十个”“炙烤”写出了情况的危急。

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。“晒枯”“烤焦”“蒸干”“熔化”等词语形象地表现了人间的惨状。

第4自然段中的动词有什么作用？“翻”“跨”“登”“搭”“拉”等动词，写出了羿射九日的过程，塑造了羿勇敢神武的英雄形象。“嗖”“噗噗”用词非常生动。

土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。“滋润”“繁茂”“奔腾欢唱”具体描绘了大地重现生机的景象。

主题归纳本文讲述了羿射九日的神话故事，表现了羿勇敢神武的英雄形象和古代人民征服自然的愿望，让我们感受到中华文化的魅力。

文章结构羿射九日十个太阳轮流值班造福人类光明和温暖十个太阳同时出现炙烤大地羿射下九个太阳炙热渐退太阳东升西落重现勃勃生机

1.根据拼音写出正确的汉字。（）（）rén人（）热yán炎（）日zhí值从（）cǐ此随堂练习lèi类

2.照样子，写词语。1.例：慌慌张张（AABB式词语）2.例：勃勃生机（AABC式词语）干干净净平平安安井井有条头头是道

教材习题默读课文，不出声，不指读。默读《羿射九日》时，眼随文行，不指读、不出声，用目光扫过文字。聚焦十个太阳带来的灾难、羿射日的英勇过程，边读边梳理故事的起因、经过、结果，体会羿的果敢与担当。

根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

示例：很久以前，十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，留下了最后一个。从此，大地上重新现出了勃勃生机。

你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。示例：我觉得故事里十个太阳一齐出现在天空中和羿用弓箭把太阳射下来的内容很神奇。

课外拓展夸父逐日很久很久以前，有个巨人叫夸父。夸父是个好心人。他看到夜里人们什么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让人们在黑夜里也能晒到太阳。一天早上，夸父开始追赶太阳。他跑哇，追呀，一直追到太阳下山。太阳像个大火球，呼啦啦地喷着

火。把夸父烤得口干舌燥。他便俯下身去喝黄河、渭河里的水。两条大河的水一会儿就干了，可他还没有解渴。于是他又向北方跑去，去喝北方大泽里的水，但他还没到达目的地，就在中途渴死了。临死的时候，夸父把手中的拐杖扔出去。拐杖落地的地方，顿时生出郁郁葱葱的桃树，结出一个又一个大桃子。要是谁走路口渴了，摘几个