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学校语言文字工作全面达标建设实施方案

为扎实推进学校语言文字工作全面达标建设，严格落实国家通用语言文字作为学校教育教学基本用语用字的法定地位，构建与教育高质量发展相适配的语言文字工作体系，现结合学校办学实际，制定本实施方案如下：

一、明确核心任务与达标标准

学校语言文字工作全面达标建设以“普及、规范、提升、传承”为核心导向，严格对照《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》《学校语言文字工作指导标准》等文件要求，细化形成“组织管理、教育教学、宣传普及、文化传承”四大类28项具体达标指标，确保各项工作可量化、可考核、可追溯。

在组织管理层面，要建立“党委统一领导、行政统筹推进、部门协同落实、师生全员参与”的工作机制，明确党政办、教务处、学生处、团委、各教学系部等部门的具体职责：党政办负责语言文字工作的顶层设计与综合协调，将语言文字工作纳入学校年度工作计划、工作总结和办学质量评估体系；教务处负责将语言文字规范要求融入课程设置、教学管理、教师培训等环节；学生处负责学生语言文字应用能力的培养与考核；团委负责组织开展语言文字宣传普及活动；各教学系部负责落实本系部教师教学用语用字规范、学生语言文字能力提升等具体工作。同时，要设立语言文字工作专项经费，保障各项活动开展、设备购置、师资培训等需求，每年经费投入不低于学校年度公用经费的1%。

在教育教学层面，要严格落实国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字的规定：所有课程（不含外语专业课程及经批准的双语教学课程）必须使用国家通用语言文字授课，教师课堂用语需符合《普通话水平测试等级标准》，其中语文教师普通话水平需达到二级甲等及以上，其他学科教师需达到二级乙等及以上，新入职教师普通话水平未达标者需参加专项培训并限期达标；教材、教案、课件、作业批改等教学资料必须使用规范汉字，不得出现繁体字、异体字（经批准的特殊情况除外）、错别字及不规范的网络用语，教务处每学期要组织不少于2次的教学资料用语用字专项检查，检查结果纳入教师教学质量考核。此外，要将语言文字应用能力培养纳入人才培养方案，开设《普通话与口语表达》《实用写作》等必修或选修课程，其中本科生累计学时不少于16学时，专科生不少于12学时，课程考核成绩纳入学生学业档案。

在宣传普及层面，要构建“线上+线下”相结合的宣传体系：线下要在校园主干道、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设置语言文字规范宣传牌、标语，定期更换内容；图书馆要设立语言文字规范读物专架，收录《国家通用语言文字法》《通用规范汉字表》等法律法规及语言文字应用类书籍不少于500册；每年举办一次“语言文字规范宣传周”活动，通过演讲比赛、书法展览、错别字纠错大赛等形式，吸引师生广泛参与。线上要依托学校官网、微信公众号、微博等平台，开设“语言文字规范专栏”，定期推送语言文字规范知识、师生优秀作品、活动动态等内容，每月推送不少于4期；利用慕课、微课等平台，开发语言文字应用能力提升在线课程，供师生自主学习。

在文化传承层面，要将语言文字工作与中华优秀传统文化传承相结合：开设《汉字文化》《经典诵读与赏析》等选修课程，引导学生了解汉字的演变历程、文化内涵；定期组织开展“经典诵读大赛”“汉字听写大会”“书法比赛”等活动，每年参与人数不少于学生总数的30%；依托学校博物馆、校史馆等资源，举办汉字文化展、书法作品展等展览活动，每年不少于2次；鼓励师生参与地方语言文化保护与传承工作，对本地区方言、民间文学等进行调查、整理与研究，形成相关调研报告或学术论文。

二、强化教师语言文字应用能力提升

教师是学校语言文字工作的核心力量，提升教师语言文字应用能力是全面达标建设的关键环节。学校将建立“岗前培训+定期研修+专项考核”的教师语言文字能力提升体系，确保教师教学用语用字规范、语言文字应用能力过硬。

首先，要加强新入职教师的岗前培训。将语言文字规范知识、普通话水平提升、板书设计与规范用字等内容纳入新教师岗前培训必修模块，培训时间不少于8学时。培训结束后，要组织普通话水平测试和教学用语用字考核，考核不合格者需参加为期1个月的专项培训，培训后仍未达标者不得上岗。同时，要为新入职教师配备“语言文字指导教师”，由普通话水平达标、教学经验丰富的骨干教师担任，对新教师的课堂用语、板书设计、教案编写等进行一对一指导，指导期限不少于1学年。

其次，要开展在职教师的定期研修。每学年组织不少于2次的全体教师语言文字规范培训，邀请普通话水平测试员、语言文字专家等开展专题讲座，内容包括国家通用语言文字法律法规、教学用语用字规范、语言文字应用技巧等。同时，鼓励教师参加校外语言文字相关培训、研讨会，学校为教师提供经费支持，每年参与校外培训的教师人数不少于教师总数的10%。此外，要建立教师语言文字应用能力考核机制，将教师课堂用语用字