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小学生数学问题解决策略培训与教学实践探索论文

**摘要**

小学生数学问题解决能力是数学核心素养的核心维度，当前教学中普遍存在策略意识薄弱、思维路径固化等问题。本文立足一线教学实践，聚焦问题解决策略的系统培训，通过分析学生现实困境与教学痛点，探索情境化、可视化、个性化的训练路径，旨在帮助学生掌握“读题-拆解-建模-反思”的解题逻辑，实现从“被动解题”到“主动建构”的转变，为小学数学教学提供可操作的实践范式。

**关键词**：小学生数学；问题解决策略；教学实践；思维可视化；核心素养

**一、引言**

（一）小学生数学问题解决的现实困境与教学痛点

1.**学生层面：解题能力的“断层式”发展**