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学校意识形态工作实施方案

一、筑牢课堂教学主阵地，强化意识形态教育的系统性与融入性

课堂是学校意识形态教育的核心载体，需将主流价值观念深度融入学科教学全链条，避免“两张皮”现象。

在学科教学设计层面，各教研组需每学期开展至少3次意识形态专项教研活动，围绕本学科蕴含的思政元素进行系统梳理。例如，语文教研组可将红色经典篇目、新时代优秀文学作品的教学与爱国主义、集体主义教育结合，在《谁是最可爱的人》等课文讲解中，拓展讲解抗美援朝精神的时代价值，结合新时代戍边英雄事迹，引导学生理解“英雄”的内涵变迁；数学教研组可在统计与概率教学中，引入国家脱贫攻坚、乡村振兴的相关数据案例，通过数据对比让学生直观感受国家发展成就，树立用知识服务国家建设的意识；理综教研组可在物理、化学、生物等学科的实验教学中，穿插讲解我国科学家在“两弹一星”、载人航天、生物医药等领域的奋斗历程，培养学生的科学报国精神；文综教研组则需将习近平新时代中国特色社会主义思想融入历史、政治、地理教学，在历史课中对比不同社会制度下中国的发展路径，阐明中国共产党领导的历史必然性；在政治课中结合时政热点，讲解中国式现代化的内涵与特征；在地理课中通过我国资源分布、生态保护工程等内容，引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念。

在教学过程管控上，学校需建立“教案初审-课堂巡听-课后反馈”的闭环机制。教务处每学期初对所有教师的教案进行意识形态专项审核，重点检查是否存在价值导向偏差、内容表述不当等问题；校级领导、教研组长每周需开展不少于2次的课堂巡听，针对思政融入的自然性、针对性进行点评，对发现的问题及时与教师沟通整改；每学期组织至少1次“思政融入课堂”教学竞赛，评选优秀案例在全校推广，引导教师从“被动融入”转向“主动设计”。同时，建立学生反馈通道，通过班级问卷、学生座谈会等形式，收集学生对课堂思政融入的感受与建议，动态调整教学策略，确保意识形态教育符合学生认知规律。

针对不同学段学生特点，实施分层分类教育。小学阶段侧重“启蒙引导”，通过故事化、游戏化的教学方式，将爱党爱国爱社会主义的种子埋入学生心中，例如组织“红色故事我来讲”主题班会、绘制“我的家乡变化”手抄报等；初中阶段侧重“认知深化”，结合学生的抽象思维发展特点，开展党史国情知识竞赛、模拟政协等活动，引导学生初步理解国家制度的优势；高中阶段侧重“理性认同”，通过时事辩论会、社会调研等形式，让学生在思辨中坚定理想信念，例如组织学生开展“社区养老现状调研”“新能源产业发展观察”等实践活动，将理论学习与社会现实结合，提升学生的政治判断力与政治领悟力。

二、打造校园文化软环境，营造意识形态教育的浸润式氛围

校园文化是意识形态教育的隐性课堂，需构建“环境育人-活动育人-舆论育人”的多维文化体系，让主流价值观念渗透到学生学习生活的各个角落。

在校园环境建设上，需突出“红色引领、文化传承、时代特色”的定位。教学楼走廊、图书馆、食堂等公共区域，悬挂中国共产党历史上的重要会议、重大事件、重要人物的图文展板，同时展示新时代国家重大成就、本校优秀校友的奋斗事迹，形成“红色历史+时代成就+身边榜样”的文化景观；校园内设置“习近平新时代中国特色社会主义思想学习专栏”，定期更新时政热点、理论解读等内容；在图书馆设立“红色书屋”专区，配备《习近平著作选读》《中国共产党简史》等理论书籍，以及红色经典文学、传记等读物，同时组织学生开展“红色书籍共读”活动，每学期评选“阅读之星”并进行表彰；宿舍区打造“文化走廊”，由学生自主设计制作以“家国情怀”“青春担当”“文明礼仪”为主题的海报、手工作品，营造温馨且富有教育意义的生活环境。

在校园文化活动设计上，需形成“日常活动-主题节日-特色品牌”的活动序列。日常活动方面，每天开展不少于15分钟的“国旗下讲话”，由校领导、优秀教师、学生代表轮流主讲，内容涵盖党史知识、时政解读、榜样事迹等；每周开展1次主题班会，围绕“学习雷锋精神”“致敬抗疫英雄”“争做新时代好青年”等主题进行讨论交流；每月组织1次校园文化展演，包括红色歌曲合唱、经典诗词朗诵、校园情景剧表演等。主题节日活动方面，在建党节、建军节、国庆节、烈士纪念日等重要节点，开展“主题升旗仪式”“红色观影会”“党史知识竞赛”等活动；在五四青年节、一二·九运动纪念日等青年相关节日，组织“青春向党”演讲比赛、“重走长征路”主题研学等活动；在教师节、中秋节、重阳节等传统节日，开展“尊师重教”“家国团圆”“敬老爱老”等主题活动，引导学生传承中华优秀传统文化。特色品牌活动方面，学校可打造“青年大讲堂”“榜样面对面”等品牌，邀请本校优秀校友、地方先进工作者、老党员等走进校园，讲述自己的奋斗故事，让学生在近距离接触中感受榜样力量；同时建立“校园志愿队”，组织学生开展社区服务、生态环保、关爱留守