第3课《安塞腰鼓》 统编版语文八年级下册.pptxVIP

安塞腰鼓;强化朗读训练，积累“羁绊”“冗杂”“戛然而止”等易考词语。

感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价值。（重点）

体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会多种句式的表达效果。（难点）

体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的蓬勃生命力。（重点）;那火一样热烈的舞蹈，在我国大西北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》，欣赏刘成章作家的精彩文笔吧！;刘成章1937年生，陕西延安人，作家。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩):有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!;本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。;骤雨（）恬静（）亢奋（）

晦暗（）羁绊（）蓦然（）

束缚（）磅礴（）颤栗（）

飞溅（）冗杂（）烧灼（）

戛然而止（）严峻（）;【大彻大悟】彻底觉悟或醒悟。

【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。

【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。

【戛然而止】声音突然中止??

【晦暗】昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。

【蓦然】猛然，不经心地。【渺远】遥远。;打鼓后（）：（）的腰鼓;“安塞腰鼓”“后生”是文中的两个主要形象，试结合文章内容简要分析两者的特点。;一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。;使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！;声音震天撼地，令人产生共鸣;舞姿变幻无穷，让人叹为观止;“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”;空气（冰冷——燥热）阳光（恬静——飞溅）世界（困倦——亢奋）;“百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。”;年轻后生;后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！;安塞腰鼓;本文多处运用排比的修辞手法，包括词与词、句与句、段与段之间，试说说其表达效果。;“好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，有什么作用？;本文明明以“安塞腰鼓”为标题和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原”？;为什么安塞腰鼓能给人带来如此巨大的震撼？;“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？;最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。;这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。;表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困顿的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。;本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。