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小学教育教学质量奖惩办法

一、总则

第一条为全面提升我校小学教育教学质量，充分调动广大教职工投身教育教学工作的积极性、主动性和创造性，激发办学活力，促进学生全面发展，依据国家及地方教育行政部门相关政策精神，结合我校实际，特制定本办法。

第二条本办法所称教育教学质量，是指在遵循教育规律和学生身心发展规律的基础上，通过教师的教育教学活动，学生在思想品德、文化知识、身心素质、实践能力及创新精神等方面所取得的综合发展与进步，以及学校整体办学水平的提升。

第三条教育教学质量奖惩坚持以下原则：

（一）立德树人原则：以立德树人为根本任务，将思想政治素质和师德师风表现作为评价奖惩的首要内容。

（二）质量为本原则：以提升教育教学实效和学生核心素养为核心评价标准。

（三）公平公正公开原则：奖惩过程透明，标准统一，结果公示，接受监督。

（四）激励为主、惩前毖后原则：鼓励先进，鞭策后进，引导教职工不断改进教育教学工作。

（五）实事求是、注重实效原则：奖惩依据充分，以事实为基础，注重实际效果和长远影响。

第四条本办法适用于我校全体在编在岗教师及与教育教学质量直接相关的管理人员。

二、奖励

第五条奖励对象与条件：

在教育教学、教研科研、学生辅导、班级管理等方面取得突出成绩，或为提升学校整体教育教学质量做出显著贡献的集体或个人。具体条件包括但不限于：

（一）教育教学成果显著：所任教班级或学科学生在学业水平、学习习惯、综合素质等方面进步明显，或在各类教育教学质量监测中表现优异，得到广泛认可。

（二）教研科研成效突出：积极参与教育教学研究，承担各级各类教研课题并顺利结题，撰写的教育教学论文、案例、教学设计等获得较高层次奖励或公开发表，或在教学改革实践中取得创新性成果并在校内外推广。

（三）教学常规落实到位：认真执行教学计划，备课充分，授课精心，作业批改及时有效，辅导耐心细致，教学反思深刻，在各项教学常规检查中表现优秀。

（四）班级管理与德育工作成效显著：所带班级班风正、学风浓，学生行为规范良好，在学校各项评比中成绩优异；或在德育工作中方法得当，成效显著，形成特色。

（五）指导学生成绩优异：积极指导学生参加学科竞赛、科技创新、艺体活动、社会实践等，学生获得校级以上奖励，或在活动中表现突出，为学校争光。

（六）关爱学生与帮扶成效显著：在关爱特殊学生、学困生转化、心理辅导等方面有突出表现和成功案例，得到学生、家长好评。

（七）积极参与团队建设：乐于分享教育教学经验，主动承担公开课、示范课、讲座等任务，在教师专业发展、青年教师培养等方面发挥积极作用。

第六条奖励种类与方式：

奖励以精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主。

（一）精神奖励：包括通报表扬、授予“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“教研先进个人”等荣誉称号、颁发荣誉证书、在评优评先中优先推荐等。

（二）物质奖励：包括发放奖金、奖品、提供学习培训机会、改善办公条件等。具体奖励标准根据贡献大小、成绩层次等因素确定。

第七条奖励程序：

（一）申报：个人或集体根据奖励条件，向学校教务处（或教研部门）提交书面申请及相关佐证材料。

（二）初审：教务处（或教研部门）会同年级组、教研组等对申报材料进行初步审核，提出初审意见。

（三）评审：学校成立教育教学质量奖惩评审小组（由学校领导、骨干教师代表、家长代表等组成），对初审通过的对象进行综合评审，确定奖励名单和等次。

（四）公示：评审结果在校内进行公示，公示期不少于三个工作日。

（五）审批与表彰：公示无异议后，报学校行政会议审批。学校适时对获奖个人或集体进行表彰奖励。

三、惩处

第八条惩处对象与情形：

对在教育教学工作中未能履行职责，影响教育教学质量，或违反教育教学纪律、师德规范的教职工，将视情节轻重予以相应处理。具体情形包括但不限于：

（一）教学常规执行不力：无故不按教学计划授课，备课不认真，上课敷衍塞责，作业批改不及时或不规范，随意停课、调课，不按要求参加教研活动和业务学习，经提醒仍不改正。

（二）教育教学效果不佳：所任教班级或学科学生在较长时期内学业水平、学习积极性无明显提升甚至下滑，或在各类教育教学质量监测中表现明显落后，且无合理解释。

（三）发生教学责任事故：因工作失职、渎职或违反操作规程，导致教学秩序混乱，或造成学生人身伤害、财产损失等不良后果。

（四）违反师德师风规定：存在有偿补课、索要或收受学生及家长财物、体罚或变相体罚学生、讽刺挖苦歧视学生、在教育教学活动中传播不良信息等行为，造成不良影响。

（五）教研科研弄虚作假：在课题申报、论文发表、成果评奖等活动中存在抄袭、剽窃等学术不端行为。

（六）拒不接受工作安排：无正当理由拒不接受学校安排的教育教学任务、班主任工作或其他与教育教学相关的合理工作。

（七）其他有损教育教学质量和学校声誉的行