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幼儿园教师职称评审方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律和幼儿教师专业成长特点，依据《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件要求，构建“师德为魂、能力为本、业绩为要”的评价体系，激励教师深耕保教实践、提升专业素养，推动幼儿园教师队伍专业化、职业化发展，为学前教育高质量发展提供人才支撑。

二、评审原则

1.以德为先，全面考察：将师德师风作为评审的首要条件和“一票否决”项，重点考察教师的政治立场、职业操守、保教情怀，注重日常行为表现与儿童、家长的评价反馈，确保教师以德立身、以德立学、以德施教。

2.分类评价，突出专业：结合幼儿园教师岗位特点（如班主任、专任教师、教研组长等），区分初级、中级、高级等不同职称层级，制定差异化评价标准，重点考察保教实践能力、儿童发展支持能力、教育科研能力及团队引领能力，避免“一刀切”。

3.注重实绩，导向明确：以保教工作实际成效为核心，聚焦儿童发展成果、教育教学创新、家园共育实效、教研成果转化等具体业绩，强化“干得好才能评得上”的导向，引导教师扎根一线、潜心育人。

4.公平公正，程序规范：严格评审流程，实行“阳光评审”，确保标准公开、程序公开、结果公开，接受全体教职工监督，保障评审结果的公信力和权威性。

三、适用范围

本方案适用于园内在职在岗、取得幼儿园教师资格证书、从事保教工作满1年及以上的教师，涵盖二级教师、一级教师、高级教师三个职称层级（副高级及以上职称评审参照上级教育行政部门相关规定执行）。

四、评审条件

（一）基本条件

1.政治思想与师德要求：

-拥护中国共产党领导，热爱教育事业，践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，落实“为党育人、为国育才”使命。

-严格遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，无体罚或变相体罚儿童、歧视儿童、收受家长礼品礼金等违反师德行为；近3年师德考核均为“合格”及以上，其中申报高级教师需至少1次“优秀”。

-关爱儿童，尊重儿童人格，注重儿童良好品德和行为习惯培养，在儿童、家长中享有良好口碑；近3年家长满意度调查均不低于90%（申报高级教师需不低于95%）。

2.学历与资历要求：

-申报二级教师：具备大学专科及以上学历，从事保教工作满1年；或中等师范学校毕业（仅限2000年前入学），从事保教工作满3年。

-申报一级教师：具备大学本科及以上学历，从事保教工作满4年；或大学专科毕业，从事保教工作满5年；且已聘任二级教师满2年。

-申报高级教师：具备大学本科及以上学历，从事保教工作满8年；且已聘任一级教师满5年。

3.继续教育要求：

近5年完成继续教育学分累计不少于450学时（每年不少于90学时），其中学前教育专业课程培训不少于总学时的60%；申报高级教师需完成至少1项市级及以上专题培训或研修项目。

4.身心健康要求：

具有良好的身心素质，能适应幼儿园保教工作强度；近1年体检结果显示无传染性疾病、精神类疾病及其他影响履职的重大疾病。

（二）业务能力条件

1.二级教师：

-保教实施能力：掌握幼儿园各领域教育的基本目标和内容，能独立设计单领域教学活动（如健康、语言），合理运用游戏化、生活化教学方法，活动目标明确、环节清晰；每学期组织班级教学活动不少于20节，活动效果得到主班教师或教研组长认可。

-观察评价能力：能运用《3-6岁儿童学习与发展指南》观察儿童，记录儿童在游戏、生活中的典型行为（如每周至少2份轶事记录），初步分析儿童发展特点，形成个性化发展建议并反馈家长。

-家园共育能力：能协助主班教师开展家长工作，如组织家长开放日、线上沟通等，及时反馈儿童在园情况；每学期与家长沟通不少于15次，家长反馈记录完整。

-团队协作能力：积极参与园内教研活动（如集体备课、案例研讨），每学期提交1份教学反思或观察记录，参与1次园内教研发言。

2.一级教师：

-保教实施能力：能整合多领域设计主题活动（如“秋天的秘密”融合科学、艺术、语言领域），创新教学方法（如项目化学习、区域混龄活动），活动注重儿童主体性，支持儿童深度学习；每学期承担园内公开课1-2节，评价优秀率不低于80%。

-观察评价能力：熟练运用多元评价方法（如成长档案、发展量表）系统记录儿童发展，分析个体差异与班级共性问题，形成儿童发展评估报告（每学期1份），并转化为个性化教育策略。

-家园共育能力：独立策划并组织