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初中语文“实用性阅读”教学中的多元评价体系构建研究论文

摘要：

在当前初中语文教学改革向纵深发展的背景下，“实用性阅读”作为连接课堂与生活、提升学生语文核心素养的关键路径，其教学评价体系的科学性直接关系到教学目标的达成。然而，传统单一化、终结性的评价模式已难以适应实用性阅读“学以致用”的本质要求，导致教学实践中出现“重知识轻能力、重结果轻过程”的倾向。本研究立足初中语文教学实际，聚焦实用性阅读教学中的多元评价体系构建，旨在通过评价标准、主体、方式的多元化创新，破解当前教学评价与实用性阅读目标脱节的困境，为提升学生阅读理解、信息处理、实际应用能力提供可操作的实践路径，推动初中语文教学从“应试导向