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2025年中小学德育管理规范实施细则

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建方向正确、内容完善、机制健全、评价科学的中小学德育工作体系，根据《中小学德育工作指南》《新时代公民道德建设实施纲要》等文件精神，结合区域教育实际，制定本实施细则。本细则适用于区域内所有公办、民办普通中小学（含九年一贯制学校、十二年一贯制学校），覆盖小学、初中、高中全学段，重点规范德育目标分层、内容实施、过程管理、评价监督等关键环节，着力提升德育工作的针对性、实效性和时代性。

一、德育目标分层设计与实施要求

德育目标需遵循学生身心发展规律，建立“小学打基础、初中促提升、高中树理想”的阶梯式目标体系。小学阶段（1-6年级）以“养正”为核心，重点培养基本道德认知和良好行为习惯，引导学生形成爱党爱国爱人民的朴素情感，掌握人际交往的基本礼仪，养成遵守规则、珍惜资源、爱护环境的生活习惯；初中阶段（7-9年级）以“立行”为重点，强化道德判断与选择能力，深化对社会主义核心价值观的理解认同，培养社会责任感和法治意识，引导学生树立积极向上的人生态度；高中阶段（10-12年级）以“铸魂”为根本，聚焦理想信念教育，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养科学精神与创新意识，引导学生将个人成长与国家发展相结合，明确人生规划方向。

各学段需结合目标制定具体实施清单：小学1-2年级重点落实“每日三礼”（入校礼、课堂礼、离校礼）、“每周一善”（为家人做一件小事）；3-4年级开展“校园责任岗”（图书管理员、绿植养护员等）、“传统节日实践”（清明踏青寻春、中秋家庭故事会）；5-6年级组织“社区小义工”（参与垃圾分类宣传、社区老人陪伴）、“红色文化研学”（参观本地革命纪念馆、听老党员讲故事）。初中阶段需将德育融入学科项目式学习，如结合历史课开展“家乡红色地名考证”、结合语文课开展“身边道德模范人物访谈”；每学期至少开展2次法治主题教育（如模拟法庭、交通法规情景演练）、1次心理健康团体辅导（针对青春期情绪管理、同伴交往）。高中阶段需依托“习近平新时代中国特色社会主义思想”相关课程，组织“时政热点辩论会”“大国工匠进校园”等活动；开展“生涯规划工作坊”（邀请校友分享职业经历、参观产业园区）、“社会调研项目”（如乡村振兴实践、社区治理观察），引导学生将理论认知转化为行动自觉。

二、德育内容一体化实施路径

德育内容需围绕“六大领域”系统设计，确保有机衔接、螺旋上升。

1.理想信念教育：以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主线，小学通过“红色绘本共读”“英雄人物故事会”感知党的奋斗历程；初中通过“党史知识竞赛”“重走长征路”实践体验理解初心使命；高中通过“党史专题研究”“新时代成就访谈”深化理论认知。每学期至少组织1次全校性主题教育活动（如“请党放心强国有我”主题演讲、“我和我的祖国”快闪活动），结合重要时间节点（如建党节、国庆节、国家公祭日）开展仪式教育，规范升旗、入团、成人礼等仪式流程，强化情感共鸣。

2.社会主义核心价值观教育：将24字要求融入日常行为规范，小学推行“核心价值观童谣传唱”“班级文明星评选”（爱国星、诚信星、友善星等）；初中开展“价值观案例辨析”（如“如何看待网络谣言”“比赛中的竞争与合作”）、“校园文明公约制定”；高中组织“价值观引领行动”项目（如“诚信考场”建设、“友善社区”志愿服务），建立“价值观践行档案”，记录学生在学习、生活、社交中的具体表现。

3.中华优秀传统文化教育：构建“课程+活动+环境”育人模式。课程方面，小学开设“蒙学经典”校本课（《三字经》《弟子规》节选），初中开设“诗词中的文化”（结合唐诗宋词讲解传统节日、礼仪），高中开设“传统文化与现代生活”选修课（如传统工艺、古典哲学）；活动方面，每年举办“传统文化节”，包含书法比赛、汉服礼仪展示、传统游戏体验（投壶、七巧板）；环境方面，建设“文化长廊”“非遗工作坊”，邀请民间艺人进校园传授剪纸、皮影等技艺，让学生在实践中感受文化生命力。

4.生态文明教育：以“节约资源、保护环境”为重点，小学开展“垃圾分类小达人”竞赛（设置可回收物兑换绿植角）、“我的低碳一天”记录（统计水电使用、出行方式）；初中组织“校园生态观察”（记录植物生长、昆虫种类）、“社区环保方案设计”（如废旧物品改造、雨水收集建议）；高中实施“生态课题研究”（如本地河流污染调查、校园碳足迹计算），推动“绿色学校”创建，将节约粮食、反对浪费纳入食堂管理（设置“光盘行动”监督岗、开展“节约粮食”主题班会）。

5.心理健康教育：建立“预防-干预-发展”三级体系。小学重点培养情绪管理能力（开设“心情晴雨表”班级角、“我有小烦恼”信箱），每学期开展2次心理游戏活动（如“