第9课《 木兰诗》练习（含答案）统编版语文七年级下册.docxVIP

第9课《木兰诗》练习

一、积累与运用

1.下列词语中字音完全正确的一项是（）

A.机杼（jīzhù）鞍鞯（ānjiān）辔头（pèitóu）金柝（jīntuò）

B.朔气（shuòqì）云鬓（yúnbìn）燕山（yànshān）红妆（hóngzhuāng）

C.戎机（róngjī）扑朔（pūsuò）迷离（mílí）磨刀霍霍（huòhuò）

D.军帖（jūntiē）可汗（kěhán）胡骑（húqí）著我旧时裳（zhuócháng）

2.下列词语中字形有误的一项是（）

A.织布机杼鞍鞯磨刀霍霍

B.辔头金柝朔气寒光照铁

C.戎机策勋赏赐扑朔迷离

D.傍地安能云鬓当户理红妆

3.下列句子中【扑朔迷离】运用正确的一项是（）

A.木兰代父从军的故事扑朔迷离，充满了传奇色彩。

B.侦探小说中，凶手的身份扑朔迷离，直到结尾才真相大白。

C.春天的花园里，百花齐放，色彩斑斓，让人扑朔迷离。

D.他说话条理清晰，逻辑严密，没有丝毫扑朔迷离的地方。

4.下列句子中【磨刀霍霍】运用错误的一项是（）

A.木兰出征前，家人磨刀霍霍，为她准备行装，满是不舍。

B.运动员们磨刀霍霍，刻苦训练，只为在赛场上取得好成绩。

C.考试临近，同学们磨刀霍霍，抓紧时间复习，迎接挑战。

D.他对竞争对手磨刀霍霍，处心积虑地想破坏对方的计划。

5.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过学习《木兰诗》，使我们感受到了古代巾帼英雄的爱国情怀和责任担当。

B.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，讲述了木兰代父从军的故事。

C.木兰勤劳善良、勇敢无畏、不慕名利的品质，是值得我们学习和借鉴的榜样。

D.为了传承木兰精神，学校开展了“学习木兰品质，争做时代少年”的主题班会和征文。

6.下列句子有语病的一项是（）

A.木兰女扮男装，奔赴战场，在十年征战中，立下了赫赫战功，展现了非凡的勇气。

B.《木兰诗》以质朴的语言、生动的情节，塑造了木兰这一不朽的艺术形象。

C.能否体会木兰“忠孝两全”的精神内涵，是理解《木兰诗》主旨的关键。

D.乐府诗多反映民间生活和情感，语言通俗明快，富有节奏感和感染力。

7.下列对《木兰诗》的内容理解有误的一项是（）

A.诗歌开篇写“唧唧复唧唧，木兰当户织”，既点明了木兰的身份，又为后文“不闻机杼声，惟闻女叹息”设置悬念。

B.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”通过排比，写出了木兰出征前准备的周密和急切。

C.“将军百战死，壮士十年归”概括了战争的残酷和漫长，突出了木兰的英勇善战。

D.木兰归来后“不受尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现了她对官场生活的厌恶和对自由的追求。

8.下列对《木兰诗》的写作手法分析正确的一项是（）

A.诗歌主要运用描写的表达方式，详细刻画了木兰征战的具体过程，凸显战争的残酷。

B.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……旦辞黄河去，暮宿黑山头”运用反复和对偶，写出了木兰行军的艰难和对家乡的思念。

C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用拟人，巧妙揭示了木兰女扮男装的秘密。

D.诗歌以时间为线索，按照“征战前—征战中—归来后”的顺序展开，结构松散，缺乏逻辑性。

9.下列关于《木兰诗》的文学常识表述正确的一项是（）

A.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期南方的乐府民歌代表作，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。

B.乐府诗是古代由朝廷乐府机关搜集、整理、创作的诗歌，多反映民间疾苦、战争徭役、爱情婚姻等内容，形式自由，语言质朴。

C.木兰是历史上真实存在的人物，她的故事被后人广为流传，成为巾帼英雄的象征。

D.“可汗”是古代汉族对君主的称呼，“尚书郎”是古代的一种官职，负责掌管文书奏章。

10.下列对《木兰诗》中语句的赏析有误的一项是（）

A.“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用对偶，描写了边塞的苦寒环境和军旅生活的艰苦，烘托了木兰的勇敢坚强。

B.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”运用动作描写，写出了木兰归来后恢复女儿身的喜悦和对生活的热爱。

C.“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”运用排比，写出了家人迎接木兰归来的喜悦场景，侧面烘托了木兰的受欢迎。

D.“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”运用对比，突出了木兰对战争的恐惧和对家乡的眷恋，表现了她的软弱。

二、阅读

【古文阅读Ⅰ】

【巾帼出征路】

①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大