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《活动做个好娃娃》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

一、教材分析

本节课选自沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第六单元《我是文明小少年》，是一节以音乐活动为核心的综合实践课，紧密围绕单元“文明有礼、友爱互助”的核心主题，符合最新音乐课程标准中“注重实践体验、强调综合融合”的基本理念，兼顾音乐性、实践性、趣味性和德育性。教材编排立足一年级学生的年龄特点和认知规律，摒弃枯燥的理论讲解，以“做个好娃娃”为活动主线，将音乐演唱、律动创编、情境表演、小组合作等多种形式融入活动中，实现音乐与德育、生活、表演的深度融合。

本节课活动内容贴合一年级学生的生活实际，以“好娃娃”的行为规范（友爱互助、尊敬长辈、文明有礼、爱护公物）为核心，搭配两首简单易懂、旋律轻快的配套短曲，歌词浅显童趣、朗朗上口，音域适中，适合一年级学生演唱和表演。教材注重活动的层次性和趣味性，设计了“唱一唱、做一做、演一演、创一创”等多个活动环节，引导学生在实践中感受音乐的魅力，同时渗透文明行为规范的德育内容，培养学生的集体合作意识、肢体表现力、创造力和语言表达能力。

本节课的编排衔接了本单元前期《红眼睛绿眼睛》的唱游基础，在巩固简单歌唱技巧、节奏把握和律动表现的同时，进一步提升学生的综合实践能力和集体合作能力，重点培养学生的文明行为习惯和友爱互助的品质，让学生在轻松愉快的音乐活动中，明白“好娃娃”的行为标准，实现“以乐润心、以美育人”的育人目标，为一年级学生音乐核心素养的提升奠定坚实基础，符合小学一年级音乐启蒙教学的实际需求。

二、核心素养教学目标

审美感知：感受本节课配套短曲轻快、亲切、温暖的音乐风格，感知歌曲明快、规整的节奏特点和流畅的旋律起伏，能辨别歌曲的情绪变化，体会音乐所传递的友爱、温暖、积极向上的情感，培养初步的音乐审美判断能力和情感体验能力。

艺术表现：能以轻快、亲切的情绪演唱本节课配套短曲，准确把握歌曲的节奏和音准，规范歌唱姿势和发音方法；能结合“好娃娃”的行为规范，创编简单的律动和情境表演动作，做到动作与音乐节奏、歌词内容协调一致；愿意参与小组合作活动和情境表演，大胆展示自己的想法和表现，提升肢体表现力、歌唱能力、创造力和集体合作能力。

文化理解：结合本节课活动主题，明白“好娃娃”的行为规范（友爱互助、尊敬长辈、文明有礼、爱护公物），知道文明行为的重要性；感受音乐与生活、德育的密切联系，了解音乐活动可以传递文明理念、表达美好情感，培养对音乐的热爱和文明有礼、友爱互助的良好品质，树立“做个好娃娃”的意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握本节课配套短曲的节奏和音准，能以轻快、亲切的情绪完整演唱歌曲；能结合“好娃娃”的行为规范，参与律动创编和情境表演活动，做到唱演结合、动作与音乐协调一致，感受活动的乐趣。

教学难点：结合“好娃娃”的行为规范，创编贴合主题、简单易懂的律动和情境表演动作，体现文明有礼、友爱互助的品质；在小组合作活动中，做到分工明确、配合默契，主动参与、大胆展示；将歌曲演唱、律动表演与德育内容深度结合，在实践中深化对“好娃娃”行为规范的理解。

四、教学过程

情境导入，激发兴趣，明确主题

课堂常规：师生问好，强调音乐课堂纪律，引导学生调整坐姿、保持积极的学习状态；开展简单的热身游戏“文明拍手礼”，教师说文明用语（如“你好”“谢谢”“对不起”），学生对应拍手回应，同时做出相应的文明动作，既调动学生的积极性，又自然渗透文明有礼的德育内容，为本节课活动开展做好铺垫。

情境创设：教师以“寻找好娃娃”为情境，提问学生：“同学们，我们都是一年级的小朋友，大家都想做个好娃娃对不对？那你们知道，什么样的娃娃才是好娃娃吗？（尊敬长辈、友爱同学、不随地吐痰、爱护公物等）”鼓励学生大胆发言，分享自己心中“好娃娃”的标准，教师结合学生的发言，总结“好娃娃”的核心行为规范，明确本节课的活动主题——《活动做个好娃娃》。

音乐导入：教师接着引导：“有两首好听的歌曲，就唱到了好娃娃的行为，今天我们就一起来唱一唱、做一做、演一演，一起成为真正的好娃娃，好不好？”播放本节课配套短曲片段，引导学生认真聆听，初步感知歌曲的节奏和情绪，感受歌曲传递的温暖与友爱，自然导入本节课的活动内容。

设计意图：课堂常规环节培养学生良好的学习习惯，“文明拍手礼”热身游戏既调动学生的积极性，又贴合活动主题，渗透德育内容；情境创设贴合一年级学生的兴趣特点，通过“寻找好娃娃”的提问，激发学生的参与欲望，同时让学生明确“好娃娃”的行为规范，为后续活动开展奠定德育基础；音乐导入简洁明了，通过歌曲片段聆听，让学生初步感知歌曲的风格和情绪，自然切入本节课的活动主线，避免生硬导入。

活动准备，夯实基础，感知音乐

聆听歌曲，感知情绪与内容：完整播放本节课两首配套短曲，引