《活动 音乐乐园》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.docxVIP

《活动音乐乐园》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

教学设计理念

本课结合沪音版（五四学制）新教材《我的音乐网页》模块定位，将音乐基础知识、基本技能融入趣味化、情境化的乐园闯关活动中，摒弃枯燥的知识灌输，注重学生多感官参与，让学生在“玩、听、唱、演、创”中感受音乐的乐趣，夯实音乐基础，培养合作意识，激发音乐学习的持久兴趣，实现“在快乐中感知音乐，在实践中提升素养”的教学目标，贴合一年级音乐启蒙教育的核心需求。

核心素养教学目标

审美感知：能主动参与音乐乐园的各类活动，感受不同节奏、音高、音色的特点，辨别音乐的欢快、舒缓等基本情绪，初步建立对音乐美感的综合体验，愿意主动聆听、感受音乐的魅力。

艺术表现：能跟随音乐做合拍的律动、模仿动作，准确演唱乐园中的简单歌曲或旋律片段，尝试用碰铃、木鱼等小乐器为音乐伴奏，做到姿势正确、节奏稳定，敢于大胆展示自己的音乐表现。

创意实践：在教师引导下，能结合生活经验，对简单的节奏、动作进行创编，尝试参与小组合作表演，主动分享自己的创意，初步培养音乐创编能力和合作能力。

文化理解：感受音乐与生活的密切联系，了解音乐游戏的基本意义，体会合作学习的快乐，培养对多元音乐活动的兴趣和尊重，萌发热爱生活、热爱音乐的情感。

教学重难点

教学重点

通过乐园闯关活动，巩固已学的简单节奏（如四分音符、八分音符）、音高（如do、re、mi）知识，能准确辨别并表现基本节奏和音高。

能跟随音乐完成合拍的律动和简单演唱，尝试用小乐器为音乐伴奏，积极参与小组合作活动，大胆展示自己的表现。

教学难点

能灵活运用已学节奏、音高知识参与闯关活动和简单创编，做到节奏准确、音高贴合。

在小组合作中，能主动配合同伴，协调自己的表现（演唱、律动、伴奏），做到分工明确、默契配合，初步形成合作意识和团队协作能力。

教学过程

课前准备

教师准备：多媒体课件（音乐乐园情境图、闯关任务卡、节奏卡片、音高卡片、歌曲音频）、碰铃、木鱼、沙锤等小乐器、卡通奖励贴纸（乐园勋章）；学生准备：提前复习已学简单节奏和歌曲，保持积极的学习状态。

情境导入：走进音乐乐园（激发兴趣，铺垫氛围）

教师创设情境：“小朋友们，春天来了，万物复苏，我们的音乐乐园也正式开园啦！今天，老师要带领大家一起走进音乐乐园，开启一场充满惊喜的闯关之旅，每闯过一关，就能获得一枚珍贵的乐园勋章，最后集齐勋章的小朋友，就能成为‘音乐乐园小达人’，你们准备好了吗？”

播放欢快的背景音乐（选用学生熟悉的简单儿歌旋律），展示音乐乐园情境课件，引导学生观察乐园中的“节奏闯关区”“音高乐园”“歌唱舞台”“乐器小屋”“创意工坊”等区域，激发学生的探索欲望。

简单明确闯关规则：“我们的闯关之旅分为五个关卡，每一关都有不同的音乐任务，只要我们认真听、大胆试、积极练，就能顺利闯关，获得勋章，现在，就让我们一起出发，开启第一关的挑战吧！”

设计意图：一年级学生对情境、游戏充满兴趣，通过创设“音乐乐园闯关”的情境，搭配欢快的背景音乐和直观的课件展示，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与积极性；明确闯关规则和奖励机制，能调动学生的竞争意识和主动性，为后续教学活动的顺利开展奠定良好的氛围基础，同时自然引出本节课的核心内容。

闯关活动：玩转音乐乐园（分层突破，落实目标）

第一关：节奏闯关区——“节奏小火车，跑跑跑”（巩固节奏，突破重点）

任务呈现：教师出示节奏闯关任务卡，说明任务：“第一关的任务是掌控节奏小火车，我们要模仿小火车的声音，准确拍出卡片上的节奏，才能让小火车顺利前进，获得第一枚‘节奏勋章’。”

基础复习：教师出示已学的简单节奏卡片，用童趣化的语言讲解节奏：“小朋友们，我们之前学过的节奏小音符，四分音符像小火车‘走走’，一拍一步；八分音符像小火车‘跑跑’，一拍两步。”先带领学生集体拍手练习，再分组拍手，教师巡视指导，纠正节奏不准确的学生，确保每个学生都能掌握基础节奏。

闯关挑战：分为两个层次，层层递进。

基础挑战：出示节奏组合卡片，教师先示范拍手，讲解节奏要点，再带领学生逐组练习，然后采用“小组接龙”“个人展示”的形式，让学生轮流展示节奏拍打，准确完成的学生，当场发放“节奏勋章”。

提升挑战：创设“节奏变变变”游戏，教师用小乐器（木鱼）敲击不同的节奏，让学生认真聆听，快速模仿拍打；再邀请几名学生上台，担任“小老师”，敲击自己喜欢的简单节奏，让其他学生模仿，培养学生的聆听能力和节奏表现力。

闯关总结：“小朋友们太厉害啦，顺利掌控了节奏小火车，都获得了节奏勋章！节奏是音乐的骨架，只有抓住准确的节奏，才能更好地感受音乐的魅力，接下来，我们一起走进第二关，挑战音高乐园吧！”

设计意图：节奏是一年级音乐教学的基础，本环节结合学生喜欢的“小火车”意象，将抽象的节奏知