北师大五年级英语教案Unit 7 Days of the Week Lessonr5gGetitright. 北师大版（三起）.docVIP

Unit7DaysoftheWeek

Lesson?5?Get?it?right.

一、教学内容分析?

本课教学内容选自北师大2011课标版三年级起点五年级下册（2014年6月第1版）Lesson?5?Get?it?right部分，主要学习字母组合ou和ow在单词中的发音：/au/，引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并且借助已知的辅音字母开展拼读及书写练习。?

二、指导思想与设计理念?

小学新课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我借助智慧教室创设任务，通过四次小组合作学习，引导学生完成语音内容的练习。语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。在教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ou和ow在单词中的发音，我引导学生通过感知、体验、归纳、总结等方式，掌握发音规律，读懂一个绘本故事，简单创编故事。激发学生的想象力和探究能力，培养学生见词能读、听音能写，听音能读的能力，发展学生综合语言运用能力。?

三、学情分析?

五年级学生已经有了一定语音学习基础，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了部分字母组合在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。因此在课堂上我借助现代化教学手段创建任务型教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，最终创编故事，让学生综合运用语言。?

四、教学目标?

1.知识目标：100%的学生能够拼读本课例词，而且能够初步辨认词形、理解字母组合ou和ow在单词中的发音：/au/。???

2.能力目标：通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识，培养学生见到含有ou、ow的词能读、听音能写，听音能读的能力。?

3.情感目标：本节课通过四次小组合作学习探究，激发学生合作学习的热情，培养合作学习能力，体现小组合作精神。?

五、教学重点和难点??

重点:?掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ou和ow发音/au/的单词。?

难点:?引导学生准确拼读含有字母组合ou和ow发音/au/的单词，并能够运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读,且简单创编小故事。?

六、教具?

智慧教室、课件、学生平板等。?

教学过程?

StepⅠ?Warm-up?

1.?Greeting??Evaluations.??

师生互致问候，告知学生本课从看、听、说、写四方面综合评价，展开小组竞赛。?

2.?Let’s?sing??

【设计意图】：学生一起拍手齐唱字母发音歌，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，明确本节课的学习主题。?

StepⅡ?Presentation??Practice?

学习“ou”的发音规则???

1.?Look?and?say.?

【设计意图】：通过图片引导学生说句子，引出一首琅琅上口的chant，进而观察单词，让学生找出相同的字母组合，培养学生的观察与发现的能力。??

2.Let’s?learn?the?rules?of?“ou”?/au/.?

【设计意图】：播放视频，仔细观看外教口型及示范发音，让学生更直观的掌握/au/的发音要领，紧接着通过一个小chant进行巩固。??????

3.?Learn?to?read.观看视频，学习拼读含有ou的单词。?

【设计意图】：学生观看视频并跟读单词，进一步掌握“ou”字母在单词里的发音规则。培养学生见词能读的能力。?

4.?Try?to?read??

【设计意图】：学生练习用直拼法拼读单词，然后教师变换不同的辅音字母检查反馈，进一步感受音素与字母的对应关系，培养音素意识。?

5.?Read?in?pairs.?

【设计意图】：同桌合作读单词练习巩固，发现错误，及时互相纠正。????

6.?Spelling?game.?

学生利用手中的平板电脑，通过小组合作，拖动字母，尝试变换辅音字母组合单词，并尝试拼读单词。?

【设计意图】：通过自主探索组合单词，让学生动手摆一摆，培养学生组合单词的能力。?

7.?Story?time.?

（1）Look?and?say.出示图片，教师提问，引导学生看图回答，引出故事中的重点句。?

【设计意图】：先给出图片，学生观察图片尝试去读句子，帮助学生建立阅读的信心，然后呈现整个绘本故事，通过跟进阅读，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，同时拓展学生的趣味阅读体验。?

（2）Super?reading.欣赏故事视频，注意故事中语句的语音语调。?

【设计意图】：五年级的学生，有一定的阅读能力。这个故事的内容简单有趣，而且为后面如何创编故事做了铺