北师大五年级英语教案Unit4 Position Lesson 4 Have a try 北师大三起.docVIP

Unit?4?Position

Lesson4Haveatry

教材分析:?

本课时分为三大板块。一是Let’s?chant.二是Let’s?find?out,即看图说话。三是阅读。Chant能使我们所用的语言更富有节奏感，更容易让人记住。Let’s?find?out?即复习了前三个课时所学的句型Where?is?/where?are…??It’s__和They’re___的句型，又为后面的阅读搭建语言框架。三是短文阅读，看似很长，实则可以借助图片帮助理解，在老师的引导下找出key?words便能很好的掌握，而本课的难点在于以短文为跳板，借鉴文中内容来描述自己的房间。?

学情分析：?

五年级的孩子经过两年的英语学习，已经掌握了大量的词汇和语言积累，而本课时为本单元的第四课时，已经基本掌握了介词短语和“Where?is?…”,?“Where?are…?”的用法，加之四年级学过了各种类型的room，所以在老师的引导下是能够介绍自己的房间布置的。

教学目标?

?能询问和说明物品的位置。?

?能读懂语篇内容，理解大意。?

?能说唱本单元的歌谣。?

教学重点?

1.?理解语篇大意。?

2.?在口语表达活动中询问和说明物品的位置。?

教学难点?

理解语篇大意?

教学准备?

课件、音频?、动画视频??

教学建议

?Get?Ready?

⑴?Warming?up?热身歌曲?ON??IN??UNDER?

⑵?教师告诉学生，自己将一支钢笔藏在了教室中，让学生猜一猜藏在哪里了。?

T:?I?hide?a?pen?in?our?classroom.?Where?is?it??Can?you?guess??Ss:?Is?it…？??

Let’s?Chant?

⑴?让学生看寶插图，询问学生这是哪个房间，猜猜小男孩为什么很着急。

?T:?Which?room?is?it??Why?is?the?boy?worried??

⑵?播放歌谣，让学生先完整听一遍，询问学生小男孩找不到什么物品了。

⑶?播放歌谣，鼓励学生跟着说。?

⑷?播放录音，让学生边说歌谣边表演动作。?

⑸?把学生分成小组，每组说一段歌谣。??

Let’s?Find?Out?

(1)?教师呈现教材上的两幅图，告诉学生接下来要进行一个比赛。让学生根据图的内容提问或回答问题。?

(2)?让学生看图，然后合上书，凭记忆提问或回答问题。可以分成小组，一个小组问，另一个小组答。?

(3)?学生两人一组，每个人分别提问一幅图，另一个学生回答。然后交换角色。?

(4)?找不同，让学生找不两幅图片的不同之处，并且询问where?is?the...??where?are?the?..??

Let’s?Read?

?出示房间图，并让学生快速读信，让学生说出这是谁的房间。?

(2)??告诉学生接下来要再认真读这封信。让学生说说自己的房间里都有什么物品。?

(3)?教师让学生在文本中找出关于desk的信息，用波浪线画出方位in?front?of?the?window。并圈出短文中提到的物品，用横线画出啊方位词。?

(4)?学生仿照上面的方法独立阅读短文。?

(5)?告诉学生，有些短文中提到的物品并未在图中画出来，让学生读短文，找出所缺的物品，补全图片内容。?

(6)?呈现学生的作品，请学生说一说他们补画的内容，如There?is?a?desk?in?front?of?the?window.?

(7)?呈现同学的书房，让学生描述书房里有什么，分别在哪？如?This?is?my?room.?There?is?a?....on...?There?are..in?....Homework??

给Lucy?写一封回信