2026春青岛版（六三制2024）科学一年级下册第二单元《常见的动物》每课教学设计.docxVIP

2026春青岛版(六三制2024)一年级下册第二单元《常见的动物》每课教学设

计

第6课认识动物

一、核心素养目标

1.科学观念：能准确说出3-5种常见动物的名称及外形特征，知道动物是有生命的生物，具有会运动、需要食物和水、能生长变化等基本生命特征，初步感知动物的多样性。

2.科学思维：能通过观察、比较，归纳不同动物的异同点，能根据单一外部特征(如生活环境、有无四肢)对常见动物进行简单分类，建立初步的分类思维。

3.探究实践：能运用多种感官(看、听、摸)观察动物的外部形态和行为，能用简单的语言、图画描述观察到的信息，积极参与小组合作探究活动。

4.态度责任：对身边的动物产生浓厚的探究兴趣，愿意倾听他人的观察发现，养成爱护动物、尊重生命的态度，初步树立保护动物生存环境的意识。

二、教学重点

1.认识常见动物的名称，能清晰描述其外形特征、生活习性及运动方式。

2.理解动物的基本生命特征，通过分类活动感知动物的多样性。

三、教学难点

1.引导学生从单纯观察外形，过渡到对动物生命特征的深层认知，理解动物特征与生存环境的适应性(如鸭子的蹼适合游泳、兔子的长耳朵便于感知危

险)。

2.能用规范的语言归纳动物的共同特征，自主确定分类标准并完成分类。

四、教学方法

1.情境教学法：创设“动物狂欢派对”情境，贯穿课堂始终，激发学生学习兴趣，让学生在情境中主动探究。

2.直观演示法：展示动物实物、仿真模型、动态视频等素材，结合放大镜等工具，强化学生的感性认知，突破教学难点。

3.合作探究法：分组开展观察、分类活动，让学生在小组合作中交流想法、分享发现，培养团队协作能力。

4.游戏教学法：设计“动物模仿秀”“分类竞赛”等游戏，将知识融入趣味活动中，符合一年级学生形象思维为主的认知特点。

五、教学过程

(一)情境导入：动物狂欢派对(5分钟)

播放《动物狂欢节》音乐片段，同步展示包含猫、狗、鱼、鸟、兔子等常见动物的动态视频，视频中呈现动物进食、运动、嬉戏的场景。教师提问：“同学们，今天动物王国举办狂欢派对，仔细看看视频里都有哪些动物朋友?它们在做什么呀?”

邀请学生自由发言，分享自己看到的动物及行为。教师顺势引导：“这些动物朋友各有各的特点，今天我们就一起来认识它们，探索动物世界的小秘密。”板书课题“认识动物”,明确本节课学习目标。

设计意图：通过视听结合的情境创设，快速吸引学生注意力，激活学生已有的生活经验，为后续探究活动奠定情感基础和认知基础。

(二)探究新知：动物大观察与大分类(28分钟)

活动1:动物特征大发现(15分钟)

将学生分成4-5人小组，每组发放1-2种动物素材(可选择金鱼、乌龟等实物，或兔子、大象等仿真模型),同时发放观察记录单，引导学生从“名称、外形特征、运动方式、食性”四个方面进行观察。教师提供观察指导：“请大家用眼睛看看动物的身体有哪些部分，用手轻轻触摸(实物需注意安全)感受质感，结合生活经验想想它们喜欢吃什么、怎么运动，把发现记录在单子上，也可以画一画动物的样

子。”

教师巡视各小组，针对学生的疑问进行点拨，如“兔子的耳朵为什么这么长呀?”“金鱼在水里怎么呼吸?”,引导学生结合观察现象思考。小组观察结束后，每组选派代表上台汇报，分享本组的观察结果。教师结合PPT补充知识点，如兔子的长耳朵能帮助感知周围的危险，金鱼通过鳃在水中呼吸，鸭子的脚蹼能让它在水里灵活游泳，强化学生对动物特征与生存需求关系的认知。

活动2:动物分类小能手(13分钟)

教师发放包含10种常见动物的卡片(猫、狗、鱼、鸟、蝴蝶、兔子、乌龟、青蛙、奶牛、蜜蜂),提出任务：“请小组合作，给这些动物分分类，看看你们能找到几种分类方法，记得说明分类理由。”

给予学生5分钟讨论分类，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的分类标准。

之后邀请各小组展示分类结果，常见分类方法如下：按生活环境分为陆生动物(猫、狗、兔子等)和水生动物(鱼、乌龟等);按运动方式分为会飞的(鸟、蝴蝶等)、会跑的(猫、狗等)、会游的(鱼、青蛙等);按食性分为草食动物(兔子、奶牛等)、肉食动物(猫、狗等)、杂食动物(青蛙等)。

1.结合具体动物实例，解释眼睛结构与生存需求的内在关联(如蜻蜓复眼与扩大视野的关系、猫的瞳孔变化与光线适应的关系)。

2.引导学生从观察现象上升到规律总结，初步建立“结构决定功能”的科学观念。

四、教学方法

1.直观观察法：展示动物眼睛特写图片、仿真模型、动态视频，结合放大镜工具，让学生直观感知动物眼睛的特征，为探究奠定基础。

2.模拟实验法：设计模拟动物眼睛功能的实验(如模拟复眼观察、模拟瞳孔变化),让学生在动手操作中理解眼睛特征的作用。