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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级生物备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初一年级学生踏入初中生物学科学习的启蒙阶段，也是夯实生物基础、培养生命观念、激发探究兴趣、养成科学素养的关键时期。生物学科作为一门以生命活动规律为核心的自然科学，初一启蒙教学直接关系到学生后续生物学习的积极性、主动性和学习能力。本学期，我校初一年级生物备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及理科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育生物学课程标准》要求，立足初一年级学生的年龄特点、认知规律和生物学情（零基础入门、具象思维为主、抽象逻辑薄弱、探究意识不足、学习兴趣不均衡等），围绕“启蒙引路、夯实基础、聚焦探究、素养育人、提质增效”的核心工作主线，全体组员团结协作、潜心教研、深耕课堂、精准发力，扎实推进各项备课组工作，有效破解了初一生物启蒙教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学及备课组工作任务，助力学生初步建立生命观念、掌握基础生物知识和探究技能，养成热爱自然、珍爱生命的良好品质，为后续生物学科学习奠定了坚实基础。现将本学期备课组工作总结如下：

一、强化团队建设，凝聚备课组工作合力

初一生物是初中阶段的启蒙学科，教学内容贴近生活、注重探究，且学生零基础入门，认知差异较大，单靠个体力量难以实现教学质量的全面提升。本学期，备课组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进、善于创新的教师队伍，凝聚起启蒙教学的强大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组管理，明确工作分工。结合备课组组员的教学经验、业务特长，合理划分工作板块，明确每位教师的职责分工，涵盖教材解读、教案撰写、课件制作、探究活动设计、习题筛选、试卷命制、学情分析、培优补差、教研活动组织、教具准备等各个方面，做到“人人有分工、事事有落实、件件有反馈”。制定详细的备课组工作计划和每周工作安排，明确工作目标、工作内容和时间节点，定期召开备课组工作会议，每月不少于4次，总结阶段性工作成效，分析学生学习和教学中存在的问题，部署后续工作重点，及时协调解决教学过程中的各类难题，确保备课组工作有序、高效推进。

二是落实集体备课制度，提升备课质量。坚持“每周一次集体备课、每节课共同研讨”的原则，严格落实集体备课流程，做到“备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备探究、备作业”七备。针对初一生物启蒙特点，重点研讨教材重难点的拆解、抽象知识的通俗化讲解、探究活动的优化设计、学生兴趣的激发等核心问题。每次集体备课前，主备教师提前深入研读教材、课程标准，梳理教学重难点、知识脉络，结合学生认知规律，撰写详细的教案和课件，设计探究活动流程和课堂互动环节；集体备课中，组员们围绕主备内容，各抒己见、深入交流教学思路、教学方法、重难点突破策略、探究活动改进方案，结合各班学情提出修改建议，共同优化教案、课件和教学方案，统一教学进度、教学重难点、知识点讲解深度、探究活动要求和作业布置要求，实现“资源共享、优势互补、共同提升”，有效避免了教学的盲目性和随意性，提升了整体备课质量。

三是加强组员互助共进，提升业务能力。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，本学期每位教师听课不少于20节，其中骨干教师示范课4节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课13节。听课重点聚焦启蒙教学方法、探究课堂组织、抽象知识讲解、学生互动引导等核心环节，听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效”的原则，肯定课堂教学中的亮点，指出教学过程中存在的不足，提出针对性的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升课堂效率。针对青年教师教学经验不足、探究课堂把控能力弱、抽象知识讲解不到位等问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，分享启蒙教学经验、探究活动组织技巧和班级管理方法，助力青年教师快速适应初一生物教学节奏，提升教学能力。同时，鼓励全体组员主动学习先进的教学理念、启蒙教学方法和生物探究技能，积极参与各级各类教研培训、教学竞赛和探究活动培训，本学期累计参与市级、区级教研培训6人次，不断提升自身的业务素养、教学能力和探究指导水平。

二、聚焦课堂教学，夯实生物基础，激发学习兴趣

课堂是生物启蒙教学的主阵地，也是夯实学生基础、激发学习兴趣、培养科学素养的核心载体。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、启蒙引路、直观教学、探究赋能”的教学理念，结合初一学生认知规律和生物学科特点，优化课堂教学模式，提升课堂教学实效，着力实现“课堂提质、学生提趣、基础提牢”。

一是紧扣教材与课程标准，精准定位教学内容。全体组员深入研读初一生物教材和《义务教育生物学课程标准》，梳理教材中的核心知识点、重点探究活动、基础概念和易错点，明确启蒙教学的核心要求，立足学生