质量管理与控制技术基础_第45课时 学习情境五　学习单元二　抽样检验.docxVIP

课题序号

45

授课班级

授课课时

1

授课形式

讲授、讨论、案例分析、视频演示

授课章节

名称

学习单元二抽样检验

使用教具

投影仪、PPT、视频、白板、案例材料

教学目的

理解产品抽样检验基本术语及原理

教学重点

单位产品、批、批量与样本大小、不合格品率、抽样检验方案

教学难点

总体不合格率与样本不合格率的区别

更新、补

充、删节

内容

补充案例分析的数量和质量

精简部分内容，注重核心概念

课外作业

设计一道抽样方案相关的思考题

教学后记

学生理解情况良好，需要更多实例讲解加深印象。

授课主要内容或板书设计

1.引入

教学内容:产品抽样检验的基本术语介绍

教学活动:

（1）引导学生观察实际产品或产品图片，例如灯泡、电路板等。

让学生用自己的话描述这些产品，并讨论如何划分这些产品的基本单位。

（2）提出问题，激发学生的思考，引导他们探讨什么是单位产品、批、批量等概念。

讲师引导学生分享他们对单位产品和批的理解，帮助他们理解自然划分和人为规定的区别。

知识讲解:

单位产品:是为了实施抽样检查而对产品划分的基本单位，可以按照自然划分（如每个灯泡）或人为规定（如一米布）。

批:相同条件下生产的一定数量的产品。

批量和样本大小:批量是批中的单位产品个数（通常用N表示），样本大小是从批中随机抽取的单位产品个数（通常用n表示）。

一批产品的不合格品率:批产品中不合格产品的个数与批产品总数的比值，通常用P表示。

2.讲解

教学内容:单位产品、批、样本大小的定义和计算方法，不合格品率的概念

教学活动:

（1）讲师使用PPT或白板进行详细讲解单位产品、批、批量、样本大小的概念。

使用图示和实例说明如何计算批量和样本大小，以及如何计算不合格品率。

（2）结合实际例子进行计算练习，让学生积极参与问题的解答。

讲师提供一些实际数据，让学生自行计算不合格品率，并讨论计算过程和结果。

知识讲解:

单位产品、批、批量:概念的定义和区分。

样本大小:如何随机抽取样本，并确定样本大小。

不合格品率:如何通过样本计算批的不合格品率（P）。

知识内容:

二、产品抽样检验的基本术语

1.单位产品

定义:实施抽样检查时划分的基本单位，通常按产品的自然形态划分。

例子:一批灯泡中的每个灯泡、一米布、一匹布等。

2.批

定义:相同条件下制造的一定数量的产品集合。

例子:一批塑胶料有1000袋、一批电路板有8000只、一批袜子有500对。

3.批量和样本大小

批量(N):批中包含的单位产品的数量。

样本大小(n):随机抽取的样本中的单位产品的数量。

4.一批产品的不合格品率

定义:批中不合格产品数量与批总数的比值，用P表示。

计算:P?D

D

p=×100%

N

其中D为不合格品的个数，N为批总数。

5.总体不合格率

定义:总体产品中不合格产品的比率，

计算:C

C

不合格率p=×100%

N

其中C为总体中的不合格品数，N为总体产品总数。

3.互动讨论

教学内容:总体不合格率与样本不合格率的区别和关系

教学活动:

（1）学生分组讨论总体不合格率与样本不合格率的区别。

每组选择一个案例进行分析，讨论为什么样本不合格率不一定等于总体不合格率。

（2）汇报和讨论各组的分析结果。

讲师引导学生就各组的案例分析进行总结和提问。

知识讲解:

总体不合格率:总体产品中不合格个数与总体产品数的比值。

样本不合格率:样本中不合格产品个数与样本中产品总数的比值，与总体不合格率的关系和区别。

4.案例分析

教学内容:抽样检验方案的应用

教学活动:

（1）学生分析并比较不同抽样方案的应用情况，如计数抽样方案和计量抽样方案。

每组分析一个具体的抽样方案，比较其优缺点及适用场景。

（2）汇报和讨论各组的分析结果。

讲师引导学生就各组的分析结果进行总结和回答问题。

知识讲解:

计数抽样方案:适用于检验批中每个个体有无某种属性的抽样方案。

计量抽样方案:适用于测量每个个体的定量质量特性的抽样方案。

知识内容：

三、抽样检验方案与随机抽样

抽样检验方案:规定从批中抽取样本的次数、样本大小、接收与拒收判定规则等。

一次抽样:从批中抽取一个样本进行检验。

二次抽样:从批中最多抽取两个样本，第二个样本的抽取需根据第一个样本的检验结果决定。

1.常用抽样方案:根据抽样要求和统计原理设计，如计数抽样方案和计量抽样方案。

5.练习与总结

教学内容:解决实际问题与总结归纳

教学活动:

（1）分发练习题，要求学生根据给定数据计算不合格品率，并确定接受或拒绝批次的决策。

学生个别或小组完成练习题，并在规定时间内提交答案。

（2）收集学生答案，进行讨论和总结。

讲师针