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六年级科学下册《重力及其应用》教学设计

一、课程标准解读

本教学设计紧扣《义务教育科学课程标准》要求，以“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养为导向，实现知识建构、能力培养与情感态度价值观的深度融合。

（一）知识与技能维度

核心概念：重力的本质与特性、重力与质量的定量关系、重力势能、力的合成与分解。

关键技能：规范操作实验器材（天平、弹簧测力计等）、设计对照实验、数据采集与分析、建立物理模型。

认知水平：达到“理解—应用—迁移”层级，通过概念图构建“力—重力—能量”的知识网络，明确概念间的逻辑关联。

（二）过程与方法维度

强调“做中学”的探究式教学，引导学生通过“观察—假设—实验—验证—结论”的科学探究流程，掌握控制变量法、模型建构法等科学方法，提升合作探究与问题解决能力。

（三）情感·态度·价值观维度

通过生活化案例与科学史素材，培养学生对自然现象的探究好奇心，树立“科学源于生活、服务社会”的认知，增强环保意识与社会责任感。

二、学情分析

（一）认知基础

六年级学生已具备“力可以改变物体运动状态”的前备知识，具备初步的观察与动手操作能力，但抽象思维仍处于具象向抽象过渡阶段。

（二）潜在问题

易混淆“质量”与“重量”的概念，对抽象的“重力加速度”缺乏直观认知；

实验设计中难以精准控制无关变量，数据记录与分析的规范性不足；

难以将重力原理与生活实际（如建筑稳定性、交通工具设计）建立深度关联。

（三）教学对策

采用“具象建模+抽象推导”相结合的方式，通过实验现象具象化抽象概念；

设计阶梯式实验任务，配套实验操作流程图解与数据记录模板；

引入生活工程案例（如斜拉桥、过山车），搭建知识应用的桥梁。

三、教学目标

科学观念目标：理解重力是地球对物体的吸引力（G=mg），掌握重力加速度g≈9.8N/kg的物理意义，明确重力势能公式Ep=mgh的内涵，能解释生活中常见的重力现象。

科学思维目标：通过实验数据绘制Gm图像，归纳重力与质量的正比关系；运用模型建构法分析重力的分解与合成，发展逻辑推理与定量分析能力。

探究实践目标：能独立设计“验证重力与质量关系”的实验方案，规范完成实验操作，运用统计方法处理实验数据（计算均值、标准差），撰写简易实验报告。

态度责任目标：通过牛顿发现万有引力的科学史，体会科学探究的艰辛与价值；在环保作业中践行科学知识的社会应用，培养可持续发展意识。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

重力的定量表达（G=mg）与实验验证；

科学探究的基本流程（假设—设计—实验—结论）的应用；

重力在生活与工程中的实际应用。

（二）教学难点

重力加速度的物理意义理解（与质量无关、随地理位置变化）；

重力的分解与合成在斜面上的应用；

抽象物理模型与生活实际的关联转化。

（三）难点突破策略

借助数字化实验（DIS系统）实时采集不同质量物体的重力数据，生成Gm图像，直观呈现正比关系；

制作斜面受力分析模型（示意图），通过受力分解示意图具象化分力关系；

案例分析法：结合“不倒翁设计”“登山杖防滑原理”等案例，搭建理论与实践的桥梁。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

重力动画演示视频、真空落体实验（牛顿管）视频、建筑稳定性设计案例课件

教具

重力受力分析模型、质量重力关系图表、斜面实验装置示意图

实验器材

天平（精度0.1g）、弹簧测力计（量程05N）、钩码（10g/20g/50g各5个）、斜面、刻度尺、秒表、坐标纸

学习资源

实验任务单（含数据记录表格）、知识清单、评价量规、思维导图模板

教学环境

小组合作式座位排列（4人一组）、黑板分区设计（知识建构区+实验流程区+答疑区）

六、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放“宇航员在太空漂浮”与“地面物体自由下落”的对比视频，提问：“为什么地球上的苹果会落地，而太空中的宇航员却能漂浮？”

认知冲突：展示“羽毛与铁钉在空气中和真空中下落”的实验片段，引导学生思考：“为什么空气阻力会影响下落速度？如果没有空气阻力，不同质量的物体下落情况会怎样？”

核心问题抛出：“重力究竟是一种怎样的力？它如何影响物体的运动和能量？”

旧知链接：回顾“力的三要素（大小、方向、作用点）”，为重力的定量研究铺垫基础。

（二）新授环节（30分钟）

任务一：认识重力的本质与特性（6分钟）

教师活动：

展示生活案例图片（苹果落地、瀑布水流、建筑垂直墙体），引导学生归纳重力现象的共同特征；

定义重力：地球对物体的吸引力，方向竖直向下（指向地心），作用点为物体的重心；

演示“悬挂重物的细线始终竖直”实验，验证重力方向的唯一性。

学生活动：

观察案例并记录重力现象的共同特征；

用细线悬挂橡皮，观察不同放置角度下细线的指向，验证重力方向。

即时评价：能准确描述重力的方向与作用效果，举例2个以上生活中