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部编版九上《敬业与乐业》演讲

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部编版九上《敬业与乐业》演讲

一、课题基本信息

（一）教材版本：部编版初中语文九年级上册

（二）所属单元：第二单元

（三）课题名称：《敬业与乐业》

（四）课时安排：共2课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

九年级学生已具备议论文阅读的基本能力，能够识别论点、论据和论证方法。在八年级下册已学习过《应有格物致知精神》等说理性文章，对演讲类文本的文体特征有初步认识。但学生对梁启超先生所处的时代背景和语言风格可能较为陌生。

（二）认知特点分析

这个年龄段的学生抽象思维能力逐步增强，开始关注社会现象并形成独立见解。但辩证思维能力尚不成熟，容易非此即彼地看待问题。对职业观这类抽象概念的理解需要具体案例支撑。

（三）可能遇到的困难预测

1.对文中引用的古典文献理解有障碍

2.难以把握演讲词的口语化表达与严密逻辑的统一

3.将敬业乐业的价值观与当代职业选择建立联系存在困难

（四）应对策略预设

1.提供《礼记》《老子》等典籍的通俗化解释

2.通过角色扮演活动体会演讲的现场感

3.设计职业情境模拟任务，促进知行合一

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.积累亵渎骈进等文言词汇

2.掌握演讲词针对性鼓动性的文体特点

3.理解敬业乐业的精神内涵

（二）自主发展目标

1.通过小组辩论培养批判性思维

2.学习用辩证观点分析职业价值

3.初步掌握演讲技巧

（三）社会参与目标

1.树立正确的职业价值观

2.认识劳动创造价值的道理

3.培养社会责任感

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.分析论证层次和说理方法

2.体会演讲词的语言特色

（二）教学难点

1.理解人类合理的生活的深层含义

2.将传统价值观与现代职业观融合

（三）突破策略

1.用思维导图梳理论证结构

2.创设职业规划师情境任务

3.对比阅读当代职业观文章

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.梁启超生平资料视频

2.不同职业工作场景图片集

3.论证方法分析量表

（二）学生准备

1.预习课文并标注疑问

2.采访家长的职业故事

3.准备3分钟职业理想演讲

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（6分钟）

播放外卖小哥获得诗词大会冠军的新闻视频，提问：平凡职业能否成就精彩人生？引出课题。展示校庆时优秀校友的职业分布图，引导学生思考职业价值。

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.初读感知：用鱼骨图梳理演讲思路（8分钟）

2.精读品析：聚焦第6段，分析引用论证的作用（7分钟）

3.小组讨论：当代社会还需要敬业乐业精神吗（7分钟）

（三）巩固练习，分层提升（10分钟）

1.基础组：完成论证方法匹配题

2.提高组：改写段落为现代演讲稿

3.拓展组：设计职业价值观调查问卷

（四）课堂小结，梳理提升（7分钟）

学生用三句话总结法分享收获，教师补充强调：职业无贵贱，态度定境界。

七、学习活动设计

（一）活动一：职业价值拍卖会

模拟拍卖会形式，用虚拟货币竞拍高薪社会地位创造性等职业要素，引发对职业选择的思考。

（二）活动二：论证方法侦探社

分组寻找课文中的举例论证、对比论证等证据，填写侦查报告单并展示。

（三）活动三：五分钟TED演讲

围绕我的职业理想进行微型演讲，重点训练眼神交流与肢体语言。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.演讲中提到的业指什么？

2.找出作者对敬业下的定义

3.文中引用了几处古典名言？

（二）应用分析层面问题

4.比较劳作与游戏的论证效果

5.如果删去第4段，对论证有何影响？

6.分析当大总统与拉黄包车例子的作用

（三）评价创造层面问题

7.你认同苦乐全在主观的心的观点吗？

8.为课文补充一个当代案例

九、板书设计

（一）主体结构

左侧竖列论证方法，中间呈现演讲思路，右侧展示学生生成观点。

（二）关键内容

用不同颜色标注有业敬业乐业三个层次，箭头显示递进关系。

（三）生成过程

随教学推进分步呈现，最后形成完整思维图谱。

（四）设计意图

视觉化呈现说理逻辑，强化记忆锚点。

十、分层作业设计

（一）基础性作业

1.整理文中四字短语10个

2.绘制论证结构简图

（二）提高性作业

1.分析马云演讲与本文的异同

2.撰写班级劳动委员竞选稿

（三）拓展性作业

1.采访三位不同职业者

2.创作职业价值观宣传海报

十一、教学反思模板

（一）成功之处

1.职业拍卖会活动点燃课堂气氛

2.论证方法分析量表使用效果好

3.生成性板书帮助学生理清思路

（二）不足之处

1.古典文献解读时间分配不足