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部编版一上《影子》科学儿歌教案

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部编版一上《影子》科学儿歌教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：部编版

（二）所属单元：第一单元

（三）课题名称：《影子》

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

一年级学生对影子现象有初步的生活观察经验，能说出太阳下有影子等简单现象，但对影子的形成原理、变化规律缺乏系统认知。部分学生通过绘本或动画片接触过影子游戏，但对光与影的科学关系尚未建立清晰概念。

（二）认知特点分析

该年龄段学生以形象思维为主，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢儿歌、游戏等互动形式。对动态变化的事物兴趣浓厚，但抽象概括能力较弱，需要借助具体实物操作来理解科学概念。

（三）可能遇到的困难预测

1.混淆影子与阴影概念

2.难以理解光源位置影响影子方向的抽象关系

3.儿歌中影子是条小黑狗等拟人化表达可能引发科学认知偏差

（四）应对策略预设

1.采用手影游戏建立直观体验

2.用激光笔演示光线直线传播

3.设计找影子户外活动强化实践认知

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.正确朗读儿歌，认识影、前、后等6个生字

2.理解影子随光源位置变化的科学现象

（二）自主发展目标

1.通过观察实验培养科学探究意识

2.能用我的影子在...句式描述方位

（三）社会参与目标

1.小组合作完成影子测量任务

2.分享生活中影子应用的实例

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.儿歌的节奏朗读与生字认读

2.影子形成的基本条件认知

（二）教学难点

1.理解光源-物体-影子的空间关系

2.用科学语言解释日常现象

（三）突破策略

1.实物投影仪演示影子变化过程

2.搭建光影实验室情境角

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.手电筒、木偶、白幕布等实验器材

2.自制太阳方位模拟教具

3.儿歌动画视频

（二）学生准备

1.每人带一件小玩具

2.课前观察自己家的窗帘影子

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（8分钟）

1.播放皮影戏片段，提问：这些会动的黑影是什么？

2.关灯做手影游戏，让学生猜动物形象

3.引出课题：今天我们要认识这个神奇的朋友——影子

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.朗读指导：教师范读后学生拍手跟读，重点指导跟着我/陪着我的节奏停顿

2.实验探究：分组用手电筒照射积木，记录不同角度时的影子形状

3.科学发现：通过对比实验总结光线直射→影子出现的规律

（三）巩固练习，分层提升（10分钟）

1.基础层：圈出儿歌中表示方位的词语

2.提高层：用玩具在阳光下制造不同形状的影子

3.拓展层：讨论没有光的时候影子去哪了

（四）课堂小结，梳理提升（5分钟）

1.学生用我发现了...句式分享收获

2.教师总结影子形成的三要素（光源、物体、投影面）

七、学习活动设计

（一）活动一：影子变变变

学生两人一组，一人摆造型，另一人用粉笔描画地面影子轮廓，观察上午和下午的影子变化

（二）活动二：影子剧场

利用课桌搭简易幕布，用手电筒和剪纸表演影子故事，要求对话中包含方位词

（三）活动三：影子测量师

用绳子测量大树影子长度，记录在自然观察本上，连续跟踪三天

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.儿歌里影子出现在小朋友的哪些方位？

2.哪些字表示影子和小主人的关系？

（二）应用分析层面问题

3.为什么中午的影子比早晨短？

4.你能让影子消失吗？怎么做到？

（三）评价创造层面问题

5.如果太阳在正上方，影子会在哪里？

6.医生做手术时用的无影灯是什么原理？

九、板书设计

（一）主体结构

左侧画太阳、小朋友和影子的简笔画，右侧呈现关键词：光源、遮挡物、投影面

（二）关键内容

用彩色粉笔标注前、后、左、右方位词，箭头动态展示影子变化

（三）生成过程

随课堂推进分步呈现：先画人物→添加影子→标注方位→总结规律

（四）设计意图

视觉化呈现空间关系，强化光沿直线传播的科学概念

十、分层作业设计

（一）基础性作业

1.给家长朗读儿歌

2.在作业本上描红影、黑等生字

（二）提高性作业

1.拍摄不同时间的影子照片

2.制作影子变化记录表

（三）拓展性作业

1.尝试用纸板制作简易日晷

2.调查古代人如何利用影子计时

十一、教学反思模板

（一）成功之处

1.手影游戏成功激活课堂氛围

2.80%学生能准确描述影子方位

3.生成性资源利用充分，如某学生发现云朵也会产生影子

（二）不足之处

1.实验环节时间把控不够精准

2.对影子大小变化原理阐释不够直观

（三）改进设想

1.增加