26春八年级下册语文教案 17 壶口瀑布.docxVIP

17壶口瀑布

1．语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。

2．思维发展：梳理文章内容，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

3．审美鉴赏：抓住重点段落和词句，品味文章极具感染力的语言，学习作者的表达方式。

4．文化传承：品读课文，感受中华民族的伟大精神，培养学生热爱大自然，热爱祖国河山的美好情怀。

了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

感受文章独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，品味课文的语言。

诵读法、圈点批注法、任务驱动法。

第1课时

一、创设情景导入新课

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进《壶口瀑布》，透过文字，一起领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

梁衡，1946年生，山西霍州人，著名学者、新闻理论家、作家。主要从事散文创作、散文理论研究，曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖和全国优秀科普作品奖等。

(2)知识链接

壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家5A级旅游景区。它西临陕西省延安市宜川县壶口镇，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长的距离内，被压缩到20～30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。

2．生难字词

(1)字音

告诫(jiè)推搡(sǎng)汩汩(gǔ)寒噤(jìn)

雾霭(ǎi)出轧(zhá)驰骋(chíchěng)潺潺(chán)

迂回(yū)霎时(shà)漩涡(xuán)怒不可遏(è)

震耳欲聋(zhèn)湿漉漉(lù)前呼后拥(yōnɡ)

(2)词义

【寒噤】寒战。

【汩汩】形容水流动的声音。

【怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。

【驰骋】(骑马)奔跑，也指在某一领域纵横自如，能充分发挥才能。

3．美词积累

大量运用短语是这篇课文的语言特色，课前布置大家勾画出本文的四字短语，老师将大家的反馈进行了收集，咱们一起来朗读一下：

(1)写瀑布声形的短语

涛声如雷雾气弥漫浪沫横溢排排黄浪堆堆白雪

一川黄浪汩汩如泉潺潺成溪哀哀打旋如丝如缕

(2)写瀑布态势的短语

千军万马扑面而来震耳欲聋深不可测轰然而下

夺路而走乘隙而进折返迂回钻石觅缝

(3)写瀑布精神的短语

博大宽厚柔中有刚挟而不服压而不弯不平则呼

遇强则抗死地必生勇往直前

三、初读课文整体感知

1．听录音范读课文(多媒体播放)，感受壶口瀑布的壮观。

2．文中两次写到壶口瀑布的情景，分别是在什么季节？在文中标出两次的段落。

点拨：eq\a\vs4\al\co1(雨季,（第一次）)——第2段eq\a\vs4\al\co1(枯水季节,（第二次）)——第3～5段

四、精读品析提升素养

1．回顾游记要素

师：本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？

(生交流回答，师补充总结)

点拨：

游记三要素：“所至”(游踪)、“所见”(风貌)和“所感”(感想)。

(1)“所至”是作者的游踪。

(2)“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。

(3)“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。

各要素之间的关系：“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。

2．理清作者“所至”

师：我们首先来理清作者的游踪。作者写了两次游览壶口瀑布的经历，其中详写了枯水季时瀑布的景象。请同学们朗读第3～5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。

点拨：关键词：下到沟底—走到河心，河心有沟—向上游看去—脚下出现深沟，河水跌下去—沿着龙槽的边沿轰然而下—细观脚下的石。

立足点：沟底河心的一块大石头上。

观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下。

师小结：像作者这样立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。

3.感受作者“所见”

师：作者运用定点换