26春八年级下册语文教案 18 在长江源头各拉丹冬.docxVIP

18在长江源头各拉丹冬

1．语言运用：学习并掌握生难字词，感知课文，了解游记的写作特点。

2．思维发展：通过反复诵读，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。

3．审美鉴赏：品味语言，感受各拉丹冬的“奇美”，进而体会其中蕴含的作者的感情。

4．文化传承：体会作者对自然的敬畏以及不怕苦难、坚韧、顽强的探索精神。

1．赏析语言，感受景物雄伟瑰丽的特点。

2．理清文章的脉络，理解关键语句的含义。

悟读思考，体会作者直面苦难的精神和对自然的感悟。

情境体验法、圈点勾画法、朗读法、品读鉴赏法。

一、创设情景导入新课

同学们，人生应有两大梦想：读万卷书，行万里路。“世界那么大，我想去看看。”昨天，我们一起领略了雄浑壮美的壶口瀑布；今天，让我们跟随马丽华一起到祖国的大西北，到长江的源头各拉丹冬看一看。(板书课题)

屏显：了解各拉丹冬

各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，充满未知与挑战，令人向往。

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

作者简介

马丽华，汉族，1953年出生于山东济南，1976年进藏，在西藏工作生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品。代表作有《走过西藏》等。

2．生难字词

(1)字音

懈怠(dài)黧黑(lí)腈纶(jīng)

演绎(yì)棱角(léng)蠕动(rú)

砾石(lì)酝酿(yùnniàng)敦实(dūn)

漫溢(yì)裸露(luǒ)衰竭(shuāi)

熠熠闪烁(yì)安营扎寨(zhài)凄凉(qī)

蜿蜒(wānyán)消长(zhǎnɡ)风云变幻(huàn)

历历在目(lì)川流不息(xī)漫不经心(màn)

(2)词义

【黧黑】形容黑。

【懈怠】松懈懒惰。

【川流不息】(行人、车马等)像水流一样连续不断。

【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

【漫不经心】随随便便，不放在心上。

三、抓关键明所至

1．听录音范读课文(多媒体播放)，思考：课文的主要内容是什么？

点拨：本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。

2．通读全文，为本次旅行做一份旅行攻略图。

方法提示：自由朗读，圈画出文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，理清游踪。

班级交流，理清作者行踪。

点拨：地点转换：草坝子上的营地—砾石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—进入冰塔林。

时空顺序、移步换景：作者的游览有时间顺序和空间顺序的交替，第一天驻扎在草坝子，去了冰河、砾石堆，远观冰塔林；接下来去了冰山，观看冰山；置身冰窟，观赏冰塔林。第二天依然进入冰塔林，半卧砾石堆，再去砾石堆。

3．作者如何评价自己的各拉丹冬之旅呢？

请在第4段中找出一句能代表作者对此行态度的一句话。你会怎么读这句话？抓关键词，读出情感来。

点拨：各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。

追问：“值得”——读一读，为什么说它值得？——各拉丹冬的景美

四、品语言赏所见

1．本文的写景主要集中在第4、5、6、10段，朗读这些段落，找出描绘所见之景的句子，读一读，说一说作者描写了怎样的景色，值得你走上一遭。

(1)远方有白色金字塔般的雪峰统御着冰川流，天地间浩浩苍苍。

(2)这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各式各样的图案。图案形态随意性强，难说像什么。

(3)冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩。

点拨：

(1)本句是远观各拉丹冬的气势，运用了比喻和拟人的修辞手法，“统御”将各拉丹冬拟人化，并将各拉丹冬比喻成白色金字塔，表现了各拉丹冬的气势雄伟之美。

(2)本句描写的是冰山，以冰山图案为主要描写对象，将冰山比作“屏风”，抓住了冰山“随意”的特点。

(3)“冰体形态”是本句的描写对象，“漂亮”是关键词，运用了排比的修辞手法来表现；将“冰的流苏”比作“长发披肩”，表现冰体的形态多样之美。

教师小结：这就是我们跟着作者的脚步欣赏到的景致美。这样独特又奇丽的景致，果真是“值得”的。

2．品味下列语句，说说你的阅读感受。

(1)这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情炫耀着无所不能的创造力。(第4段)

点拨：此句运用拟人的修辞手法，写出了大自然创造了各拉丹冬的美。

(2)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……(第9段)

点拨：此句写出了冰河上风的猛烈巨大。

(3)永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。(第10段)

点拨：此句采用比喻和拟人的修辞手法，既写出了“阳光和风”经年